人教版绘画第六课 色彩的表现与材料的选择——色彩画初试教案

这是一份人教版绘画第六课 色彩的表现与材料的选择——色彩画初试教案，共4页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学环境及资源准备，教学过程，教学评价设计，帮助和总结等内容，欢迎下载使用。
高中美术模块教学设计案例名称绘画模块系列：光影下的风景——粉笔画创作科目美术教学对象高二年级执教者 课时一课时    一、教材内容分析认识和掌握运用粉笔创作光影下风景画的方法二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．知识与技能（1）认识感受光影下风景特点。（2）运用粉笔、卡纸完成绘画作品的创作。2．过程与方法（1）通过视频播放，清晰地呈现光影下的风景画面，激发学生对自然生活的热爱。（2）通过多媒体技术来动态呈现知识要点，通过组织学生思考小结、有效地加强对课堂重点认识理解。（3）通过课件展示，教师指导并帮助学生加深对粉笔画作品创作步骤的理解。（4）在讲解完创作技法难点之后，有序组织学生代表发放工具材料。（5）教师巡视学生绘画过程，及时有效的对作业问题和创意想法进行点评，从而调动学生学习的积极性并更大程度的树立了学生的自信心。3．情感、态度与价值观（1）通过对光影风景的学习欣赏，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。（2）通过学生的绘画实践练习，激发大家参与学习的积极性。（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。 三、学习者特征分析教学对象是高二年级的学生，具有较强的主观性判断与观察能力，以及模仿能力，对于粉笔画的创作学习有很强的探究表现欲。四、教学策略选择与设计   对高二学生进行教学，其目的一是培养学生的审美意识和鉴赏能力；二是锻炼他们的手头表达能力和创新意识；三是培养合作意识和良好学习习惯的养成，因此采用如下的教学方法和手段：1、教学方法：观察发现、启发引导、思考讨论、讲解示范、的教学方法。启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。五、教学环境及资源准备1．通过网络搜集有关光影风景的图片，制作多媒体课件和微课视频。2．准备粉笔、卡纸、橡皮、餐巾纸等工具材料。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、创设情境，引入课题 1、播放视频提出思考问题2、引出课题，回顾问题欣赏视频，思考问题播放课件、微课视频2、进一步深入课题 1.思考提问：轮廓产生的方向、清晰程度与光源的关系？ 1、学生思考讨论并分组回答。 播放课件3、课堂练习 1、布置作业：以小组为单位，根据提供的粉笔、橡皮、卡纸等工具材料，每位同学完成一幅光影下风景画。2、 教师巡视辅导，并提出问题：你认为运用粉笔表现光影下的风景应该从哪几步进行，创作过程中需要注意点什么？3、按照小组发放工具材料1、学生进行课堂实践练习。   2、学生实践过后总结发言。辅导、启发、引导4、总结课题 1、教师点评学生作品，提出改进方案，并示范辅导。2、学生自我点评，演说创作感受3、结合提问学生举手回答，并小结教学难点。1、师生互动，学生自评与展示作品。2、学生总结课题课件展示作品点评与展示教学板书：光影下的风景——粉笔画创作  一、光影风景的特点： 二、课堂实践练习：以小组为单位，根据提供的粉笔、橡皮、卡纸等工具材料，每位同学完成一幅光影下风景画。 三、实践后的思考总结：1、你认为运用粉笔表现光影下的风景应该从哪几步进行？2、创作过程中需要注意点什么？七、教学评价设计1、注重课程的开发和利用，增强学生创新表现意识，在理解知识要点的基础上，通过课堂实践练习的形式，让学生自我感受创作的乐趣，真正将素质培养与课堂教学“链接”。2、让学生联系自己的实际感受去总结创作难点，透过他们独特的感受、体验和理解，从而让学生更为积极主动的进行思维、交流、感悟以及展开丰富的想像。3、从课前的教学设计到课中的教学过程，老师始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到由图片信息所建构的教材意境中，通过练习的实践积累，创作能力的开发，从而达到真情的感悟和精神的审美。八、帮助和总结1、教师通过启发引导学生，以及观看视频引发的情感共鸣，从而更好的帮助学生理解和感受光影下风景的形象、色彩成像等特点。2、通过创作的实践练习，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教师能灵活把握教材，做到详略处理得当。正确处理教与学的关系，努力体现一种流畅唯美的教学风格。