18 考场作文：文为悦己者容-【写好议论文】高中作文精讲课堂十八般课件PPT

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某省高考作文评卷组在评卷过程中做了这样一个实验： 把一份高考考场作文得分42分的试卷，找人重新工工整整地抄写了一遍，再次进行三评，结果你们猜得多少分？
在中高考的作文阅卷中，平均每篇作文的阅卷时间大约是5秒。也就是说，不到一分钟你寄予厚望的800字左右作文就被阅卷老师打上了一类文（50以上）、二类文（40到50）、三类文（40以下）的标签。这么短的时间，真可以判断一篇文章的好坏吗？阅文无数、有经验的老师，是可以做到的。尤其是那些优缺点明显、一览无余的文章，经阅卷老师的“扫描”，基本高下立判。那老师们又是怎么判卷的呢？阅卷流程是什么？最看重的是什么？有没有评分细则之外的参照标准？现在就来为你一一详解。
60分的作文绝不可以小视，它可以送考生上天堂，也可以让考生下地狱。 高考作文在语文试题和分数中占有相当重要的比重和地位，这是每一位学生都知道的，可是，平时作业，还是模拟考试，或者最终的高考，多数学生的作文得分都不理想，相当一部分都是40-42分上下。 有位长期参加高考评卷的老师，面对他的学生，说了这样一句话： 同学们，请摸着良心说，作文42分给低你了吗？
一次次的考试，周考、月考、模拟考，一次次的作文，40、42、43、44，我知道，你急了。你问：为什么不给我作文高分？ 今天，我想反过来问你一句：请给一个让老师给你作文高分的理由，好吗？年轻时，人总是喜欢问：你为什么不爱我？却很少去问：你为什么会爱我？我有什么理由让别人爱我？ 一篇高分作文，无非六个方面的出色，题目、结构、选材、语言、立意、书写，每一个方面你都用心尽力了吗？你能保证别人随便看你的作文的哪一段都能看到你的亮点、实力、精心的设计吗？当你连续的得到低分时，你一定是拥有稳定得到此分的模式，你要改革、你要创新，你要换招！
你的标题有魅力吗？让人看一眼就知道你是扣话题的、扣材料的吗？让人看一眼就知道你的观点是正确的吗？让人看一眼就知道你是深刻的吗？让人看一眼就知道你是有文采的吗？让人看一眼就被吸引住了吗？材料作文你注意到标题要是观点句了吗？如果你不能起“云在青天水在瓶”“闲雨轻敲鱼鳞瓦”“园花寂寞红”“庄周的燕子”之类的名字，那么就起“适应环境，成就梦想”“现实是船，理想是帆”“抑制诱惑，坚守自我”之类的也行呀，但请你千万别起“论毅力”“我的想法”“环境的作用”之类的行吗？
开头的四个目标你达成了吗？ 也就是在三到五行里完成引题、扣题、亮观点、示文采四个目标了吗？引用没？修辞没？语句整齐没？语言精练没？ 能让人一眼看明白的就不要让他看两眼，能让人两眼看明白的就不要让他看三眼，能让人三眼看明白的——你玩完了！
你的作文分段合理吗，“好看”吗？ 在大街上匆匆走过，我们难忘的人不也常常因为她有好身材吗？ 那匀称合理、凹凸有致、富有变化、阿娜多姿的身材不常给我们留下深刻印象吗？  如果她脖子比头还要大，如果她中间啤酒肚、头小如拳、脚细如针，如果她上下像刀切得一样整齐方正，请问会给你美感吗？
一篇八九百字的文章只有三、四段，那不是“猪样式”作文是什么？ 你少了也要分成七段吧？ 另外，那最美的一句、最精练的一句、最诗意的一句、最扣题、最对称的一句、最发人深省的一句、最让人过目难忘的一句，总之你最得意的一句、最能夸饰你水平的一句，你给它一个单独、突出的位置了吗？
如果你总是让最“亮”最“靓”的话湮没在大的段落中，哪里有理由给你高分呢？ 另外，你养成用一种相对固定的模式来写考场作文了吗？每次填作文，填多了，能不娴熟能不出彩吗？  你选材有妙招吗？ 如果不写苏轼被贬、屈原跳江、陶渊明归隐就写不成作文了吗？ 你替阅卷老师考虑过吗，他在几天内看屈原跳几万次江他心里是什么滋味？ 所以我说，看题目第一眼就想到的东西不能写，第二眼看到的也不能写，看第三眼想到的才能写。
你会接着问，那老师你让我写什么呢？ 这个世界上最伟大的文学都是写生活琐事的，《红楼梦》、《背影》、《项脊轩志》哪一个不是写琐事的？ 其实教材上有多少我们可用的例子，但你总是嫌太俗。其实，最俗的是苏轼、 屈原、陶渊明。而多数人对教材上的例子却熟视无睹，所以他们变得新鲜起来，巴金是新鲜的，梁任公是新鲜的，韩愈是新鲜的，龙应台、迟子建也是新鲜的，教材上的东西会感动语文教师的。
还有，我们的语文以外的学科也都有许多或生动或严密甚至可歌可泣的材料，政治上很多、历史上很多、地理上很多、英语里也很多、数学上也很多，以前学的理化生上，音体美上都有很多，多得够写一辈子的。总有一些你有深刻感悟，你有独到见解，你只需要选取这样的来写，就足够了。音乐的旋律里也有为人的智慧，少林的功夫里也有世界的规律。
你觉得你的作文语言有魅力吗？你能保证在炎热躁动的六月，阅卷老师看你的文字一眼就被吸引，认真地读下去吗？生动、简练、有表现力，三者有其一吗？清新、深沉、耐人寻味，三者有其一吗？你能做到大部分大体对称吗？你能用上十几个成语、俗语、谚语、惯用语吗？三字经、音律启蒙、增广贤文中的名句你能说几个吗？你能引用几句古诗词句或名言警句吗？
高考是讲究规则的。这个规则就是你要写得切合题意，而且这种切合还要让人一眼就看出来。你要写得精彩，还要让人一眼就看出这种精彩。你遵守规则了吗？你写完八百字再努力地写五十到一百字了吗？你的书写达到历史最佳了吗？你在九百字里全面表现你最好的一面了吗？你做到了，你再大声地说：为什么不给我高分？
高考评卷组长给高考作文复习的一些建议要想写好作文，得个高分，要做好以下几点。1.书写训练不应该也不能放松 书写、卷面很重要。扫描卷比平常的答题纸在字体的要求上更高，字迹一定要清楚，字不宜太大或太小，千万不要连笔，更不能潦草，不可随便涂改。
阅卷工作是在老师提速、疲惫的情况下完成的，这样工整美观的作文会使老师眼前一亮，并会为之振奋，为之喜悦，为之产生偏爱。所以，调动老师批阅兴趣的关键之一就是书写，要使自己的作文博得老师的赏识和赞美，就必须具备书写的“形体魅力”，以漂亮流利的书写引起老师的关注。这样，你的作文才有可能不受“委屈”，不被误判，得到较高的分数。
“丑陋是永远打不赢的官司。”书写是文章的服饰，标点是文章的呼吸。《考试说明》要求：“书写规范，卷面整洁，标点正确。”《高考作文评分标准》则进一步规定：“字迹潦草，难以辨认，标点不清或错别字太多，判为三类卷（41分以下）。”有一位济南的评卷老师明确地说：“看卷面就可以看出整体素质，字体差的答卷不用看也就30多分。” 评卷是件苦差事，评卷老师一天要端坐七八个小时，让评卷老师花时间去辨认你的字，或给评卷老师造成阅读困难，令其产生厌倦情绪，必大大影响作文的得分。
内容形式都相同，卷面字体分英雄。内容相同的作文，字体潦草的要比字体端正、清楚美观的少得7--10分。 有一份作文开始评42分，也就是切入分，找人把这份试卷重新工工整整地抄写了一遍，老师们猜会是多少分？ 53分！  所以，我们不仅要规范书写，更应该强化书写。卷面太差，字数不够，都是硬伤，扣分没商量。
2.进一步强化文体意识  文体特征鲜明，五年来评分标准中都有这样明确的文体要求。如果文体四不像，“表达”20分中一般只能在第三等（11—7分）中赋分。平时写作训练中应有序地进行文体训练，练习规范的议论文、记叙文写作。议论文要有说理的过程，记叙文要写出波澜，要有真情实感，要有细节描写，要有意蕴，不能写得太浅显。
3.努力强化审题立意训练  审题立意始终是第一位的。评卷时，以立意为中心，以立意定高下。如果学生审题不准而跑题，60分的作文，最高分只能得30分。如果作文主题隐晦，很容易被判为跑题，所以点题非常非常重要。准确把握了题目的内涵，便得到了切入分42分。
4.结构要合理，思路要清晰  时间紧，任务重，让阅卷老师快速捕捉到你的写作思路是很重要的。文章的结构要合理，思路要清晰，要让阅卷老师几秒内把握住你在写什么。要大胆分段，7段左右为宜，段落要匀称，首尾段不能长，必要的过渡句、段必须有。
5.学会正确运用材料  （1）关注、运用新鲜的材料，让自己的作文有时代感，这一点很重要！新鲜有时代感的材料给文章增色不少。而唐太宗、邹忌、刘邦、项羽、梅兰芳等材料虽然是合适的，但由于使用的频率太高，易让评卷老师产生厌倦感。
（2）运用材料还要详略得当，进行必要概括，绝不能照搬照抄，也不能胡编乱造。如有的考生使用乔布斯的事实材料，光故事就写了300多字，他的作文得分能高的了吗？ （3）运用材料要做到材料与观点配套。在立意观点符合题意的情况下，若材料与观点不配套或部分不配套，就会被降类降等降档（划入二类卷或三、四类卷，划入二等或三等、四等，或由同类的上档降为中档、下档）评分。
6.要有点题意识 写作文开头、结尾必须点题、扣题，中间要围绕中心分析事例，再点中心关键词，文章要多次点出体现中心的关键词，别管你运用的是怎样的事例，在高考的考场上死拉应拽也要往中心词上扣。要一路点题一路歌！ 一位高考作文评卷组长说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让评卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。
“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。换句话说，特别是议论文要点题点题再点题，扣题扣题再扣题。一位评卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题、关键词，引领评卷教师随你的思维而去。
有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文!” 在评卷疲劳之时，老师一般只看五个点——标题、书写、点题词、开头、结尾，“五点式”评卷，尽管一直遭到大家的痛批，但评卷的强度和时间限制决定这种主观性仍是客观存在的。所以要学会点题或扣题，经过反复点题，作文就是跑得再远也能拉回来。同样内容与结构的情况下，反复点题与不点题的文章相差7—10分。尤其是出现几个分论点或主题不集中的作文，文章最后要进行总结点拨升华，使分散的几种主题有一定关联度，要归结为一个主题。
7.要有“亮点”意识 亮点可以是整洁的卷面，也可以是规范的书写，还可以是丰富的文化底蕴，多彩的事例概括，真挚的感情，华美的语言，独特的人生感悟等。高考考查的不仅是学生的学识水平，更重要的是学生的人生态度和生命感悟。
依次看以下六个部分：一看——标题（立意：简、明、雅）二看——书写（卷面：工整、洁净）三看——开头（点题：引、析、提）四看——结尾（篇幅：字数、点题）五看——主体（点题：层次、说理）六看——语言（文采）
老师是如何做到快速阅卷的？
一看标题 标题是作文的眼睛，此话一点不假。如果你没写标题，给人丢三落四的不良印象，远不止扣除2分，实际影响可能4、5分；如果你的文章标题拟得符合题意，新颖别致，又有内涵，那么你的作文就大有希望往48分以上打了。
二看卷面 首先，阅卷老师对作文的好感与恶感，第一感觉无疑是书写。好的书写就是作文的“颜值担当”。只有“始于颜值”的开端，才能有“陷于才华”的可能。尤其是阅卷老师高负荷运作，头晕脑胀，精神疲惫，卷面更是至关重要。如果书写美观，卷面整洁，无疑就是炎炎夏日里的缕缕清风，作文得分平白高出三五分，五六分也就不足为奇。而卷面不好，乱涂乱抹的文章，尤其是难以辨识、不堪卒读的作文，阅卷者可能根本无心细看，就考虑打分了，当然分数你不难想象，大概率40左右。一篇书写整洁50分的作文，如果找班上字写得不好的同学誊写一遍，一字不改，顶多也就40分来分。”这，一点不夸张！
三看开头 看你文章开头有没有引题和点题，是否精简、吸引人。如果开头写了半天，没有点题，麻烦了，你就掉到二类文了。如果你第二段第三段还没点题，完了，老师判你跑题了，36分之下。如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，k，你很有希望在一类文里。所以记得，全文至少有3到5次点题（扣材料）。且最好是明确点题。别信什么“暗合题意”的说法，一篇考场作文，还云遮雾绕，捉迷藏似的，你是在挑战阅卷者的耐心。
四看结尾 看完开头后，老师会一段一段地继续往下看吗？ n，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，看你是否完篇（最起码有句号、问号、感叹号等显示文章结束的标志），字数是否达标，最后一段你能否再次点题、总结、升华并且独立成段。 如果字数不达标，这是大硬伤，你的作文分数一定不会高，打开率不及格。好比应征入伍，你身高不足1.62米，直接就被刷掉了。 注意：相对于开头，老师更关注结尾，所花时间要多些。因为老师扫视至文章结尾时，是想多看一下顺势打出分而结束本文阅卷，不想再回头看了。
五看分段 看了开头和结尾，现在阅卷老师开始看正文了吗？n，还不是。这时老师还会上下打量你的作文，会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。如果你分段不多，中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。
六看正文 一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来才正式开始看你的正文了。如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；如果是议论文，你逻辑清晰，说理透彻，有意识地运用了各种论证方法，甚至有文采，那么，恭喜你，你的作文就是一类文了。
总之，老师首先看标题（看立意是否明确、准确、正确），直接确定该作文的分数等级，定下一个基准分。如果标题和书写不行，老师就不再往下看了，这个基准分就是该作文的最后得分，批阅完毕。如果标题和书写不错，老师才接着往下看。所以，前一步必须有看点，老师才会进行下一步，否则就此打住结束。 好了，这就是整个作文的阅卷过程。记住一条铁的规律：老师看的时间越短的作文，就是得分越低的作文。老师看的时间越多的作文，就是得分越高的作文。
阅卷老师评分的6个标准
标准1：标题能一眼看出与主题的关联 拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，最好含有主题关键词。好标题需简、明、雅。 例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，大多数佳作的标题包含“劳动”这一关键词：《让青春在劳动中绽放光彩》《让心中燃起劳动之火》《以劳动书写人生风采》《以小我之劳，筑大国之梦》《自我做起，永怀劳动之心》《重拾劳动热情，共享劳动意义》《劳则生欢，劳则生慧》《尊重劳动，才有美好未来》，还有的标题意思和“劳动”相关，比如：《人生在勤，不索何获》《一屋不扫，何扫天下》。
标准2：文章的各个段落最好都点题 尤其是要点出主题的关键词，切不可任意调换关键词。这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。 例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，开头就应该点明“热爱劳动，从我做起”的演讲主题，结尾也应再次点到“劳动”主题上。 有些记叙文（特别是小小说类）的开头可以不点题，但结尾一定要点。
标准3：文章最好分成五至七段 文章分段最好是五到七段，最多不超过十段，不宜少于五段。 首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。单个语段尽量不超过200字。 老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。 首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙事、说理。
标准4：篇幅以超过规定字数50到100字为宜 直观地说，就是要写到答题卡上“800字”标记下面二至五行。 作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；而超出底线约百来字，会给人一种文章内容充实、行文游刃有余的感觉。 当然，作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长不仅会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间复查前面的答案，而且在视觉上会给老师一种塞得过满的压迫感，甚至招来老师反感，浪费老师阅卷时间，这是费力不讨好的事。
标准5：文章立意要明确且正确 作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。 当然，不是不可以批判社会，批判现实，而是要有理有据，比如2016年全国卷1的漫画作文（批评“唯分数论”的教育弊病），就需要学生有批判精神，但切忌“无脑狂喷”“无理乱骂”，这会给人“越是无能，越是看不惯这个，看不惯那个”的感觉。利用高考作文来宣泄对现实的强烈不满、对教育制度的无端指责、对父母师友的厌恶鄙弃等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任、危害公众、缺乏公德的行为作辩护的，得分往往极低。
有人说，考场作文=“视觉”作文。悦目才能赏心，老师心情愉悦才会舍得给高分。故考生在写作的过程中，心中应始终要有读者，时刻要有与阅卷老师隔“屏”对话的意识。然而从阅卷现场情况来看，许多考生在行文时只顾“自我倾诉”“唱独角戏”，根本不考虑特定的阅卷环境这一因素，更不考虑这一特定读者的阅读感受，故文章自然很难得高分。其实，考生在行文时只要注意以下几点，就可以巧妙地与阅卷老师隔“屏”对话，赢得老师的芳心，从而获取高分。
编织“七彩环”，征服阅卷人
面对海量试卷，阅卷老师极易产生审美疲劳，所以整篇文章考生必须着力打造至少一个闪光点，以打破阅卷老师的审美疲劳，目的就是告诉阅卷老师这一特定读者——“我很理解您阅卷的辛苦”。
第一环：书悦之 　　“书”指书写卷面；“悦”这里是指使动用法，使喜悦；“之”指阅卷人，就是说首先书写卷面要取悦阅卷人。 　　“干净、工整、美观，是得高分的王牌；潦草、不洁、应付是打不赢的官司。” 　　
卷面力求高颜值主要是针对网上阅卷这一特殊阅卷方式而提出的应对措施，因为试卷扫描后，字体容易走形，整体感欠佳，同时阅卷老师长时间盯着电脑屏幕又容易产生视觉疲劳，甚至产生烦躁之情，这些特殊因素就需要考生在下笔前心中有读者，力求打造“高颜值”以告诉阅卷老师——“我很尊重您”。
字体力求楷体，大小适中，不能太大，也不能太小。文章尽量少修改，非改不可，轻轻画一线条，切忌横竖交叉呈蛛网状，更忌随意涂画成黑饼状。正确使用标点符号，注意标点的位置，比如不在一行之首出现句号、逗号、问号、顿号、分号，可以将这些标点放在上一行的末尾；省略号、破折号占两格，不要简化成占一格，也不能断开。不能一个逗号到底，或者句号只是一个黑点。
形，指作文的结构要匀称。（1）每段开头空两格。（2）一篇850字左右的文章，分6到8段为宜。（3）段落宜紧凑自然，长短合理搭配，有机结合，不可过长或过短。
第三环：采醉之 　　 作文要文采飞扬，让阅卷人陶醉其中。 语言是思维的外壳，是得高分的不二法门，一定要打造好语言，从标题、开头、段首句一直到结尾，一定要有亮点，语言要锤炼。议论文的标题，要旗帜鲜明亮观点，要彰显文采。
第四环：理服之 　　思维严密，逻辑性强，以理服人。
第五环：情动之 　　考生要以真情去打动阅卷人。 　　像现在时评类的作文，都是针对热点、焦点设置材料，我们一定要文明交流，带着温度、带着情感去写。
第六环：技迷之 　　行文时一定要运用几种不同的修辞手法和论证方法，使阅卷人沉迷其中。
第七环：意喜之 　　作文立意或新颖，或深刻，要让阅卷人惊喜、拍案，这样才能在众多作文中脱颖而出。
高考作文的十七条潜规则
——揭开低分作文的内幕
每年高考过后都有不少考生因为作文成绩不理想而落榜，由此可见高考作文影响着语文科目的成绩、甚至影响着高考成绩，那么，如何把握高考作文的一些潜规则，在作文时避免由此产生的种种失误，提升作文成绩，增强考生备考信心，就显得尤为重要。
考场作文应尽量避免“外伤”（硬伤） 。所谓“外伤”通俗来讲包括卷面、书写、标题、字数、错别字、标点和文章结构完整等方面的问题。外伤显眼，最容易被阅卷老师发现。
1、不看任务指令，跑题，偷换“论题”。 审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点。虽说要求符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向隐藏在对话题的解析中，近三年的高考作文无不如此，为此，考生若无十足把握，决不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。
2、标题观点不明。 要么用话题或“核心词”作为文章的标题，要么不写题目。 高考作文阅卷时间相对较短，因而就要求考生所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一看文章的标题就能看出和话题的关系并能据此猜出你作文的大概内容；最好是将话题或“核心词”作为文章的标题的一部分，揭示出文章的观点。
反之，如果阅卷老师一看你的标题便感觉与话题要求相去甚远，就说明这是一个不成功的题目。另外，有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分。但实际所扣分数却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别给予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
3、在文章开头抄录作文试题的材料。 如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此尤其关注，通常都会认真阅读。一般说来，阅卷老师评判作文时，只需读开头一二小节，对于这篇作文的基本印象分也就出来了。因此考生无论如何都得在开头下一番功夫，要“一亮相”便能获得“满堂彩”。或用名言警句，或用排比，或设置悬念，以此来打造一个精美的“凤头”。而考生如果在开头就引述一二百字的材料，就只会给阅卷老师留下一个无所作为、只是凑字数的坏印象。
4、入题慢，不能开门见山提出观点，直截了当表明态度。 议论文亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”，最好不搞“图穷匕见”。 开篇后尽早表达你对话题的认识（旗帜鲜明，开门见山，快人快语，击中要害，干脆利落），是取悦阅卷老师的一个好办法，千万不可忽略。
5、所选素材单薄、陈旧、低幼化。 高中学生了，选材不能再像小学生一样，写“扶老奶奶过马路”“同学间为了一块橡皮争找不休”等低幼化的故事。构思时，不妨先想想语文课本中有没有合适的故事，因为老师都喜欢“学以致用”的学生。
6、议论层次浅表化，完全在堆砌材料，无分析，无引申。 议论文中举例不能过多，更不能以事例代替议论分析，应当以分析、议论为主，否则就喧宾夺主了。写作时仅提出观点，然后平铺直叙几个例子就算写成了，这样的文章因没有深刻的分析论证，不叫议论文。在一篇典范的议论文中，举例要详略得当，古今结合，中外搭配，新旧相宜，正反对比。一般不写细节，对事例不能详细描述，只能精要评述，否则就变得不伦不类。
7、写敏感的政治人物、事件，写中学生式的爱情故事。 中学生对世界、对生活、对事物的认识还不太全面、不够深刻，对于敏感的政治人物、复杂的政治事件不易形成客观的、辨证的见解，因而不写为妙。考试作文要避开政治，过激的言论不要出现。而中学生式的爱情不会也不能得到阅卷老师的青睐，一定不能写。
8、作文内容低俗、不健康。 游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过30分；凡思想情感庸俗，低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。
9、文体不清， “四不像” 。 不写深奥的科幻小说，不写童话、寓言。不要过于含蓄、深沉，含蓄看似有“哲理”，“老练”，但给人的感觉是主题模糊不清的“假老练”。天马行空、虚无缥缈、事件模糊、人影晃动、情感飘荡，往往只会引起阅卷老师的反感，以致影响正常得分。
10、行文中随意更改话题或“核心词”的敏感字眼。 如“诚信”不能写成“诚实”，“宽容”不能写成“理解”，等等，否则容易偏题。
11、结构单一，或结构层次不清晰。 缺乏标志性的关键句，段落之间缺少过渡，生拉硬凑，看不出文章的逻辑层次。应试作文最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。写作时可以把中间一大段多分几个自然段。一可显得你成熟老练，二能使评卷老师一目了然。一般千字以内的作文，分成6-8段为佳。
12、字数不足800字。 字数不足往往会被认为文章内容浅薄，分数很难上档次；字数太多，只会给阅卷老师一种臃肿的感觉。一定要写够数量或稍微超过50-100字才行。
13、标点符号的运用不规范准确。 几个标点的书写还需特别注意：①一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号，可以把这些符号挤在前一行的末尾；②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着一个字，后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末；③省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
14、卷面不整洁。 作文卷面的书写情况直接影响着阅卷教师的心理和情绪，对作文评分的影响很大。一般人看行书要比看楷书费劲，所以考生最好写楷体字，一笔一画写清楚。文章写好后，尽量不要改动。当然如果发现了错别字，那就必须修改。
15、作文语言低幼化。或文白相夹杂，或方言、英文、网络语等相杂。
16、文中用“约翰、彼特”之类的洋名字或“小A”“君B”等没有一点可信度的名字。
17、论据不足，论证方法单一；语言表达逻辑不严密；说理评论处处是漏洞，认知混乱等。
考场议论文八个自测标准
一篇议论文，评价点很多，高考作文评分以“分项分等”操作评价。 以高考作文特定的阅读工具、阅读方式、阅读时限等“特殊性”，似乎可以给一些“硬指标”要求自己的作文。 如果我们在动笔前有了一定的“硬指标”意识，写完后用“硬指标”对照评价，当不无裨益。 当然，这个“硬指标”，是指一眼能够看出来，并非缺一便不是好文章，只是一个“软参照”。
①一个中心　　八百字的议论文，只有一个中心论点，不管你几个分论点，都是为这个中心着力的。
②两个基本点　　即“紧扣中心”（材料中心，文章标题）与“联系现实”。 一篇文章，可以“思接千载，视通万里”，但无论你几个角度，几个层次，都要紧扣中心。 文章是要有现实意义的，应当联系现实，写我所见所闻所思所想，针对现状，解决实际问题，才有价值。
③三个层次　　一般来说，议论文都有提出问题、分析问题、解决问题（引论、本论、结论）的纵向层次。当然，在“本论”部分还可以有“横向层次”（横向层次还可能有多个）。要实现多个层次，就应当让语言更简洁一些，密度更大一些。 “三联系” ：联系历史、联系现实、联系自我。
④四种以上手法（技巧）　　善用手法，可以增强论证力度，是“雄辩”的一个重要方面。一篇文章要有几个论证方法（如举例论证、引用论证、对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证、归谬论证等），或者其他一些表现手法（如开门见山、前后呼应、形象说理等）及修辞手法（比喻，拟人，夸张，对偶，排比），文章便不会显得干瘪苍白。
⑤五个以上素材　　适当运用素材，也是增强说服力，丰富文章内涵的有效方式。 这里所指的素材，包含多角度事例、名言警句等。　　素材应追求真实、新颖、精当，出了增强说服力外，还能让人在认知方面获益。
⑥六次以上的点题　　由于高考作文阅卷相对快速，“论点关键词”的频繁闪现，可迅速判定文章没有游离中心。 当然，也提醒自己行文紧扣中心，结构圆合。 如果一篇文章看不到关键词，或许存在误判的可能。
⑦七个左右段落　　纸质卷面，容易关照全面，网上翻屏（图片），行数有限，段落太长的话，容易阅读跳行，容易视觉疲倦，你要让老师“轻松阅读”，要让其每个句群（一个核心意思）“都不错过”。你不妨试着多分几个段落（一般不要出现200字以上的段落，开头结尾尤其要小巧精致一点）。
⑧不少于800字　　高少于800字的作文，评分标准规定每少50字扣2分，但实际操作起来，不足800字的文章很难突破45分。如果超过1000字，便会给人拖沓之感，所以整篇文章以850字左右为宜。
1、审题意识 2、立意意识3、标题意识 4、层次意识5、析理意识 6、扣题意识7、语言意识 8、书写意识
立意是灵魂，标题是眼睛，层次是身材，语言是气质，书写是着装