2020-2021学年第4节生态系统的稳定性教学设计

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这是一份2020-2021学年第4节生态系统的稳定性教学设计，共4页。教案主要包含了课程内容，课程题目，教学目标，教学策略，教学准备，活动过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

“外来物种入侵”研学活动教学设计

一、课程内容

1、《生物学》北师大版八年级下册

第23章生态系统及其稳定性第4节生态系统的稳定性

二、课程题目

关注国门生物安全，守护珠海生物家园——珠海“外来物种入侵”研学活动汇报

三、教学目标

1.知识目标：

（1）概述生态系统稳定性被破坏的原因；外来物种入侵的危害。

（2）了解从国家到地方，采取哪些防范外来物种入侵的手段和方法。

2.能力目标：

（1）通过参与社会实践活动、学生成果展示的课程环节设计，强调学生自然智能、人际交

往智能、自知自省、语言智能的培养和训练；研学活动培养学生的科学态度、团队精神和团

结协作意识。

（2）通过搜集和整理、分析研学资料，学习有效获取信息的方法，学会理性思考问题。

3.情感态度与价值观目标：

（1）关注影响生态系统稳定性的因素，尊重生态系统自身规律。

（2）通过对珠海外来物种入侵案例研学和参观动植物检疫部门及海关，明确保护生态系统稳定性的重要性，提高国门生物安全的意识和责任感。

四、教学策略

1.教材内容分析：

在这章节中，教材内容是要帮助学生了解“生态系统的自我调节能力是有限的”的原因，人为因素是破坏生态系统稳定性的重要因素之一。“课外读”、“思考与练习”教学环节中，提出了“外来物种入侵”概念，并佐以澳洲家兔、凤眼兰、大米草、食人鲳等实例进行分析。

2.教学重点和教学难点：

（1）教学重点：生态系统稳定性被破坏的原因；外来物种入侵的案例分析。

（2）教学难点：组织学生开展研学活动，并分享研学过程及成果。

3.教学策略选择：

从挖掘珠海地方性课程资源入手，分小组、分主题引领学生开展“外来物种入侵”案例调查、国门生物安全防范的研学活动。通过研学成果汇报，了解该问题的严重性，国门生物安全的紧迫性，明确自己在保护生态系统中的责任和担当。

五、教学准备

1.教师准备

收集相关视频、图片、制作PPT、指导学生开展研学和汇总过程性资料、学生过程性评价

2.学生准备

开展实地考察、收集整理研学材料、制作汇报课PPT和研学小论文

六、活动过程

时间	活动内容	教师活动	学生活动	教学意图
3月5—23日	选题，制定学习方案	确定研学的主题、内容、手段、方法	提出本主题相关的研学的问题	“学生提出问题“是最好的问题！
3月26-30日	组建研学小组	指导学生组建研学小组，确立小组研学研究的小课题。	学生组建研学小组，落实小组成员的分工；确立小组研学方向。	小组合作，促进学生自主学习和人际交往能力。
4月2—27日	小组完成研学任务	带领学生开展研学活动，指导学生完成汇报材料。	分小组开展研学活动；小组合作制作汇报材料。	挖掘珠海本地课程资源，通过参与实践活动，加深加强对知识的理解。
4月30—5月4日	小组上交研学报告	1、教师指导、修改学生研学文字及汇报材料。 2、教师完成自身汇报课材料。	小组合作完成并上交研学材料。	学会分析整理资料，并合作完成汇报课相关材料。
5月5—8日	布展	师生汇总研学材料，并完成展板的喷绘布展工作。		扩大研学成果的辐射作用。
5月9日	研学汇报课导入	直击：全球十大恶性生物入侵事件	观看实例	创设情境，激发兴趣
	分小组进行研学汇报	教师指导、点评。学生分小组开展研学汇报：主题一：珠海外来有害生物的名录、案例调查植物篇（水葫芦、微苷菊、五爪金龙）主题二：珠海外来有害生物的名录、案例调查动物篇（红火蚁）主题三：保卫国门生物安全，我们在行动！（参观考察珠海出入境检验检疫局）		通过研学调查活动，学生能够认识到外来物种入侵对生物系统稳定性的破坏作用，认同国家开展一系列保卫国门生物安全措施的重要性和必要性，提高自身的防范意识。
	小结	教师小结；颁奖。	思考，参与颁奖活动。	通过引进新物种后可能带来的良好效益及危害性，提高学生辩证思考问题能力；通过研学评比，激励同学们积极参与研学活动。
5月—8月	师生汇总、制作研学成果集，参加区、市科技创新大赛实践类比赛。