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    北师大版生物八年级下册 8.23.4 生态系统的稳定性(12) 教案
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    北师大版生物八年级下册 8.23.4 生态系统的稳定性(12) 教案01
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    初中生物北师大版八年级下册第4节 生态系统的稳定性教学设计

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    这是一份初中生物北师大版八年级下册第4节 生态系统的稳定性教学设计,共2页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重点,教学难点,教学方法,教学过程,基础考点,基础自测等内容,欢迎下载使用。


    【教材分析】
    复习生态系统的成分,营养结构,能量流动和物质循环。生态系统的类型和自我调节能力。
    【教学目标】
    知识目标
    1、复习生态系统的概念。概述生态系统的组成。
    2.描述生态系统中的食物链和食物网。
    3.复习生态系统中的能量流动、物质循环.。
    4. 复习不同生态系统的特点和作用。
    5.复习生态系统的调节方式。
    能力目标
    培养学生的归纳、总结问题的能力。培养理论联系实际的能力。
    情感态度与价值观
    通过生态系统功能的学习,使学生热爱大自然、保护生态环境,热爱祖国的美好山河,培养高尚的爱国主义情操。
    【教学重点】
    生态系统中不同组成成分的作用。食物链和食物网。生态系统的能量流动过程及特点。
    【教学难点】
    生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因。
    【教学方法】
    小组合作,分析讨论。归纳总结法。
    【教学过程】
    【基础考点】
    一、生态系统的概念及组成:
    1.在一定地域内, 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
    2.生态系统的成分:
    3.生态系统的各种成分之间的关系是:相互联系、相互依存的。
    二、食物链和食物网:
    1、定义:在生态系统中内,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
    2、写食物链的注意事项:
    (1)所用的食物链都从生产者开始,到最高级的消费者结束。
    (2)所用食物链中相邻的两种生物,都用箭头相连,箭头指向捕食者。
    (3)食物链中流动的能量,来源于植物的光合作用。
    (4)食物链中不包括分解者和非生物成分。
    3.生物富集:在生态系统中,一些有害物质可通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者的级别的升高而逐步增加。
    三、生态系统的能量流动:
    1.生态系统中能量是通过食物链依次传递的。食物链上的每一个环节叫做一个营养级
    2.生态系统中能量的源头是太阳能。
    3.生态系统的能量流动:生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。
    4.能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,只有10﹪--20﹪的能量能够流入下一个营养级。
    5.能量流动特点:单向流动,逐级递减。
    6.物质循环与能量流动伴随发生。
    四、生态系统的类型
    自然生态系统:1、陆地生态系统:①森林生态系统②草原生态系统 ③荒漠生态系统
    2、水域生态系统:①海洋生态系统②淡水生态系统
    人工生态系统:①农田生态系统②城市生态系统
    五、生态系统的自我调节:
    生态系统具有自我调节能力,但是自我调节能力是有限的。一般的说,生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大;反之,生态系统中生物种类越少,营养结构越简单,自我调节能力就越小。
    【基础自测】
    (见学案)
    【教学反思】


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