初中生物北师大版八年级下册第4节 生态系统的稳定性教学设计
展开【教材分析】
复习生态系统的成分,营养结构,能量流动和物质循环。生态系统的类型和自我调节能力。
【教学目标】
知识目标
1、复习生态系统的概念。概述生态系统的组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.复习生态系统中的能量流动、物质循环.。
4. 复习不同生态系统的特点和作用。
5.复习生态系统的调节方式。
能力目标
培养学生的归纳、总结问题的能力。培养理论联系实际的能力。
情感态度与价值观
通过生态系统功能的学习,使学生热爱大自然、保护生态环境,热爱祖国的美好山河,培养高尚的爱国主义情操。
【教学重点】
生态系统中不同组成成分的作用。食物链和食物网。生态系统的能量流动过程及特点。
【教学难点】
生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因。
【教学方法】
小组合作,分析讨论。归纳总结法。
【教学过程】
【基础考点】
一、生态系统的概念及组成:
1.在一定地域内, 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
2.生态系统的成分:
3.生态系统的各种成分之间的关系是:相互联系、相互依存的。
二、食物链和食物网:
1、定义:在生态系统中内,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
2、写食物链的注意事项:
(1)所用的食物链都从生产者开始,到最高级的消费者结束。
(2)所用食物链中相邻的两种生物,都用箭头相连,箭头指向捕食者。
(3)食物链中流动的能量,来源于植物的光合作用。
(4)食物链中不包括分解者和非生物成分。
3.生物富集:在生态系统中,一些有害物质可通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者的级别的升高而逐步增加。
三、生态系统的能量流动:
1.生态系统中能量是通过食物链依次传递的。食物链上的每一个环节叫做一个营养级
2.生态系统中能量的源头是太阳能。
3.生态系统的能量流动:生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。
4.能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,只有10﹪--20﹪的能量能够流入下一个营养级。
5.能量流动特点:单向流动,逐级递减。
6.物质循环与能量流动伴随发生。
四、生态系统的类型
自然生态系统:1、陆地生态系统:①森林生态系统②草原生态系统 ③荒漠生态系统
2、水域生态系统:①海洋生态系统②淡水生态系统
人工生态系统:①农田生态系统②城市生态系统
五、生态系统的自我调节:
生态系统具有自我调节能力,但是自我调节能力是有限的。一般的说,生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大;反之,生态系统中生物种类越少,营养结构越简单,自我调节能力就越小。
【基础自测】
(见学案)
【教学反思】
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