05 古诗主观题满分攻略：鉴赏诗歌的形象之事物形象（答题术语+习题专练）-2022年高考语文古诗鉴赏提分培优专用（术语+专练）

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突破主观题：综合应用“三句到位法”，把要点“抠”对
鉴赏诗歌的形象
——人、物、景三类形象要分清
【知识导图】
考向二 事物形象
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：概括物象的内涵或特点、分析物象的作用。
题型一 鉴赏物象的形象特征、含义(内涵)
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
二、掌握技巧——找到解题钥匙
(一)古代诗歌中常见的六种物象类别
(二)概括物象的内涵或特点二方法
1．调动内涵积淀，分析象征意义
在阅读古代诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意积累其中的特定含义和文化内涵。做题时要调动内涵积淀，这样，才能分析事物的象征意义。古代诗歌常见意象内涵：松梅菊竹寓高洁，借月把雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。
如李清照的《添字丑奴儿·芭蕉》，“芭蕉”在古诗文中主要表达“孤独寂寞和离情别绪”，知道这些就不难理解本词中芭蕉树的形象特点及所寄寓的作者情感了。
意象“3考”
【温馨提示】 在“抓内涵”时，要特别注意意象内涵的共性与个性。意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意。
在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章的《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。
[分析意象含义(内涵)]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头
壬子三山被召，陈端仁给事饮饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】 ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。


2．关注色调色彩，辨析物象特征
(1)关注时令色彩
(2)关注冷暖色调
古诗中所写物象有冷暖色调之分。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。
[跟踪训练]
1．结合古代诗歌中常见事物形象类型，联系鉴赏诗歌事物形象二方法，试概括下面诗歌中所塑造的事物形象。(5分)
(1)随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。(刘孝绰《咏素蝶诗》)
答：

(2)西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。(骆宾王《在狱咏蝉》)
答：

(3)脸腻香薰似有情，世间何物比轻盈。湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。(郭震《莲花》)
答：
(4)浩态狂香昔未逢，红灯烁烁绿盘笼。觉来独对情惊恐，身在仙宫第几重。(韩愈《芍药》)
答：
(5)木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。(王维《辛夷坞》)
答：
2．(2013·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头
壬子被召，端仁相饯席上作①
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】 ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分)
答：

题型二 分析物象的作用
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
二、掌握技巧——找到解题钥匙
分析意象作用的两步骤和五角度
[跟踪训练]
1．(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松[注]道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。
天寒雁声急， 岁晚客程遥。
鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。
【注】 吴松：即吴淞，江名。
请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 (5分)
答：

2．(2011·重庆卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡 江
[明]张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。(2分)
答：

(三)规范答题——三步骤
(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
苦 笋
陆 游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】 ①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
★(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
★(2)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。


阅读下面这首宋词，完成题目。
摊破浣溪沙·咏桂花
李清照
揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅①，大②鲜明。 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
注：①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明、超凡脱俗和高风亮节闻名。②大：一作“太”。
(1)对这首宋词的赏析，不正确的一项是( D )
A．开头两句中的“轻”与“重”是相对的，作为黄金无疑是重的，但能揉而破之化为飞入翠叶丛中的万点黄花，不论在事实上还是感觉上，却都是轻柔的。
B．词中的“大鲜明”三字是褒扬之词，不论是“花中仙品”之桂子，还是“高风亮节”的彦辅，都有着十分鲜明的个性。
C．词的末句“熏透愁人千里梦，却无情”，“却无情”看似抱怨，实际上表现了对桂花的喜爱。
D．词的下片主要运用了拟人手法，进一步写出桂花的高雅，重在随感，带有较为浓郁的主观感情色彩。
(2)这首词刻画了桂花怎样的形象？请简要分析。
考 卷
题干示例
2013·山东卷
三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？
2012·天津卷
颔联描绘了怎样的野菊形象？
2013·江西卷
概括“兰”“薰”“菊”三种意象的共同内涵。
类 别
常见意象
举 例
送别类
杨柳、长亭、南浦、美酒
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》)
思乡类
月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤
雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》)
愁苦类
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
爱情类
红豆、莲、连理枝、比翼鸟
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
战争类
投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
闲适类
五柳、东篱、三径、菊花
采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
季节
事物特点
感情抒发
早春
欣欣向荣
喜悦之情
暮春
鲜花凋零
感伤、惋惜和留恋
秋冬
万物萧条
凄清、肃杀和悲凉
考 卷
题干示例
2018·全国卷Ⅱ
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
2012·山东卷
请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
2012·大纲全国卷
本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
步 骤
内容角度
步骤一
描述意象并指出意象的特点
步
骤
二
分析
作用，
点出
效果
①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用
②塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景
③表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，由具体诗歌决定
④衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中
⑤结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索