初中数学第六章 平行四边形3 三角形的中位线课文ppt课件

这是一份初中数学第六章 平行四边形3 三角形的中位线课文ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了教师讲解，方法总结，×180°，n-3，n-2，拓展延伸，教师提升，思维升华等内容，欢迎下载使用。

1．三角形是如何定义的？2．仿照三角形定义，你能学着给四边形、五边形…… 边形下定义吗？
一、交流预习1.教师提问2、师友释疑
1．三角形的内角和是多少度？你是怎么得出的？
2．四边形的内角和是多少？你又是怎样得出的？
① 、度量 ；② 、拼角； ③ 、将四边形转化成三角形求内角和。
二、自主探究1.师友探究
3．在四边形内角和的探索过程中，用到了几种方法，你认为哪种方法好？请讲述你的理由。
4．根据四边形的内角和的求法，你能否求出五边形的内角和呢？
方法1：如图1，连结AD、AC，五边形的 内角和为：3×180°=540°。
方法2：如图2，连结AC，则五边形内角和 为：360°+180°=540°。
方法3：如图3，在AB上任取点F，连FC、FD、FE，则五边形的内角和为：4×180-180°=540°。
方法4：如图4，在五边形内任取一点O，连结OA、OB、OC、OD、OE，则五边形内角和为： 5×180°-360°=540°。
方法5：如图5，在AB上任取一点F，连结FD，则五边形的内角和为： 2×360°-180°=540°。
方法6：如图6，在五边开外任取一点O，连结OA、OB、OC、OD、OE，则五边形内角和为： 4×180°-180°=540°。
小结：纵观以上各种证明思路，其共同点是通过图形分割，把五边形问题转化为熟悉的三角形、四边形问题来解决。
5．小组合作，完成下面的表格：
(n-2) × 180°
结论： 从 多边形的一个顶点可以引出（n-3) 条对角线，把n 边形分成(n-2) 个三角形。 从而得出：n 边形的内角和是(n-2) ·180° 。
1．如图6-24，四边形ABCD中，∠A+∠C=180°，∠B与∠D有怎样的关系？
2．一个多边形的内角和为1440°，则它是几边形？
3．一个多边形的边数增加1，则它的内角和将如何变化？
三、分层提高1.师友训练
想一想：观察图中的多边形，它们的边、角有什么特点？
正多边形定义：在平面内，每个内角都相等、每条边也都相等的多边形叫做正多边形。
议一议：①一个多边形的边都相等，它的内角一定都相等吗？②一个多边形的内角都相等，它的边一定都相等吗？
练一练：①正三角形、正四边形（正方形）、正五边形、正六边形、正八边形的内角分别是多少度？②正n 边形的内角是多少度？③一个正多边形的每个内角都是150°，求它的边数 ？
议一议: 剪掉一张长方形纸片的一个角后,纸片还剩几个角?这个多边形的内角和是多少度?与同伴交流.
1．过本节课的学习，你学到了哪些知识？有何体会？2．在学习多边形的有关概念时，我们使用了由特殊到一般的数学方法，并运用了类比、转化的思想方法。
四、归纳总结 1、师友总结2.教师归纳
C．155页习题6.7 1,2.3题;B．探究五角星的五个角的度数之和;A.设计一个实验(如剪纸、拼图等），说明四边形的内角和是360°。
五、巩固反馈1.师友检测