初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学评优课课件ppt

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学评优课课件ppt，文件包含人教版化学初三年级上册课题2《化学是一门以实验为基础的科学》课件pptx、人教版化学初三年级上册课题2《化学是一门以实验为基础的科学》教学设计docx、人教版化学初三年级上册课题2《化学是一门以实验为基础的科学》同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。
化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。
化学实验室的前身是古代炼丹术士和炼金术士的作坊
（1）实验前：参加反应物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质。（2）实验中：观察到的光、热、火焰、沉淀、气体等现象的产生。（3）实验后：生成物质的颜色、状态、气味等。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
1、点燃前： 颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。
3、熄灭后观察。
2、燃着时： 火焰层数； 取一根火柴梗一端迅速平放入火焰，约1s后取出,观察现象；
探究一 对蜡烛及其燃烧的探究
质软、密度比水小、难溶于水
白色、无味、固态、圆柱体
白烟是石蜡蒸汽凝结成的固体小颗粒
白色、固体、轻微气味、质地软、浮在水面、不溶于水
1. 发黄色火焰、放热、受热熔化；
3. 干冷烧杯内壁出现水雾、烧杯内壁的石灰水变浑浊
2. 火焰分三层、火焰上方竹签的外面部分最先变黑
2. 蜡烛燃烧生成水（H2O)和二氧化碳(CO2)
1. 火焰分外焰、内焰、焰心三层，外焰温度最高
3. 蜡烛熄灭时的白烟是石蜡固体小颗粒
点燃白烟，蜡烛顺着白烟重新燃烧
文字表达式： 石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳
对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点：
（1）关注物质的性质。例如石蜡的颜色、状态、气味、熔点、沸点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。
（2）关注物质的变化。例如受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水生成等化学变化。
（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化。
你知道我们吸入的空气中主要含有哪些气体吗？
我们将主要观察呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气含量的变化
【提出问题】 人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
【猜想与假设】 人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量不同
【设计实验】 收集两集气瓶空气，再用排水法收集两集气瓶呼出的气体，进行对比实验
二.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
☆查阅资料☆（1）CO2气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明CO2气体也越多。（2）氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越多。（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。（4）空气主要有氮气和氧气组成，还含有二氧化碳、水蒸气等。
探究二 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
适用条件：气体不溶于水、不与水反应
　　用燃着的木条分别伸入集满空气和呼出气体的集气瓶，燃烧越旺的氧气含量越高
⑶二氧化碳含量的检验：
　　分别向集满空气和呼出气体的集气瓶中注入少量澄清石灰水，石灰水越混浊，二氧化碳的含量越高；
　　取两块玻璃片，向其中一块上面哈气，并与另一块进行比较。
步骤1 用排水法收集人体呼出的气体
①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内
③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体
④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上
步骤3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象
空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭
空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少
步骤4 取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象。
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊，空气中无明显变化
空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体二氧化碳含量较多
步骤5 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。
呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有明显变化。
空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多
通过上述实验探究比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出哪些初步结论？
空气中二氧化碳含量＜呼出气体中二氧化碳含量
空气中水蒸气含量＜呼出气体中水蒸气含量
空气中氧气含量＞呼出气体中氧气含量
1.在蜡烛燃烧的探究实验中：
（1）蜡烛燃烧的火焰共分三层，温度最高的是 ，温度最低的是 。（2）用一个干冷烧杯罩在火焰上方，在烧杯内壁上有 出现，说明蜡烛燃烧时有 生成。用另一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，发现杯壁上的石灰水变 ，证明蜡烛燃烧时还有 生成。
2、英国科学家法拉第曾为少年儿童做了一个有趣的“母子火焰”实验。如图所示,用导管从母火焰的中心部位引出一缕“白烟”,点燃形成子火焰。据此实验,分析下列有关说法正确的是（ ）A. 子火焰中燃烧的物质是液态石蜡B. 子火焰处生成的气体不能使澄清石灰水变浑浊C. 要使实验成功,导管不宜过长D. 导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
3．探究人体呼出的气体和吸入的空气中所含二氧化碳的量有何不同，应该使用( )A．燃着的木条B．澄清石灰水C．带火星的木条D．水
4．小明在化学课上提出，可以用燃着的木条来检验吸入的空气和人呼出的气体中氧气的含量，就这一过程属于科学探究环节中的（　）A．猜想与假设B．获得结论C．设计实验D．反思与评价
5、区分一瓶空气和一瓶人体呼出的气体，可行的方法是(　　)①闻气味　②看颜色　③分别倒入等量的澄清石灰水　④将燃着的木条分别伸入瓶中A．①③④　 B．③④　　 C．②③D．全部
实验是学习化学的一条重要途径
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
吸入的空气和呼出的气体的二氧化碳含量不同
吸入的空气和呼出的气体的氧气含量不同
吸入的空气和呼出的气体的水蒸气含量不同
完成同步练习：课题2《化学是一门以实验为基础的科学》