小学综合实践-C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力认证获奖作品】

目录： TOC \o "1-1" \h \z \u  HYPERLINK \l "_Toc100355877" C4支持学生创造性学习与表达 设计方案  PAGEREF _Toc100355877 \h 1 HYPERLINK \l "_Toc100355878" C4支持学生创造性学习与表达 教学反思  PAGEREF _Toc100355878 \h 9 HYPERLINK \l "_Toc100355879" 开展热爱祖国，学生制作“科技模型”向祖国献礼学生作品  PAGEREF _Toc100355879 \h 13C4支持学生创造性学习与表达 设计方案C4支持学生创造性学习与表达 教学反思开展热爱祖国，学生制作“科技模型”向祖国献礼学生作品基本信息学校XXXX小学姓名Z J能力维度学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价所属环境多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达主题 开展热爱祖国，学生制作“科技模型”向祖国献礼。在学校开展的“3D打印社团”建模软件教学。指导学生使用问卷星，图形绘画软件，3D建模软件123D Design开展创造性学习。同时在FTP服务平台欣赏、发布、评价作品，引导学生用多元化表达和分享制。使用3D打印机打印出实物后，使用丙烯颜料等对作品进行美化。任务欣赏科技成果小组之间相互讨论自己创作意向利用绘图软件绘制设计内容使用123D Design建模软件建立3D模型使用问卷星反馈遇到的问题将作品提交到FTP服务器平台后期打印后使用丙烯颜料完善实物作品面向对象五年级一班部分学生活动环节1、欣赏科技成果教师展示国庆的科技发展历史，增强感受科技变化学生在线欣赏国庆科技发展视频，学生在线观看教师发布的视频连接（XXXXX）观看国庆科技进步视频，紧接着就可以通过每个人计算机在线搜索自己喜欢的科技模型。Z 学生使用智能终端选择自己就感兴趣的科技，例如：太空飞船、机器人、火箭宇、宙空间站……设计意图：通过老师展示感受祖国科技发展情况，激发学生对科技的向往。J2、小组之间相互讨论自己创作意向教师展示后，学生之间相互讨论确定自己准备建模的那类型。并在问卷调查中完场意向问卷。在上网搜索准备模型的详细资料，例如外型、结构等等。自己在众多的科技中选择自己喜欢的，确定类型，例如机器人。并且可以想象很多没有的机器人现在没有的内容，例如机器人添加激光炮。设计意图：通过教师展示后，选择自己喜欢的科技模型，例如机器人，坦克，飞机，火箭等等。学生确定自己的喜欢模型类型后，通过同学之间相互交流、计算机上网搜索等行动确定模型外形。利用绘图软件绘制设计内容学生使用绘图软件例如绘图板等软件将自己设计内容画下来，还可以在设计的图上备注说明文字。Z J设计意图：通过使用绘图软件记录自己的想法，方便随时更改保存。为学生进行下一步3D建模提供最初的模板。4、使用建模软件建立3D模型使用123D Design建模软件根据自己前一步设计的科技图，建立3D模型。设计意图：使用多种图形思维，布尔运算等操作建立本人的3D模型方便后期打印出实物。5、使用问卷星反馈遇到的问题在建模过程中，将遇到的问题反馈给教师，教师使用问卷星及时收集保存。对于问题教师引导学生解决。 Z 设计意图：学生将问题通过问卷星反馈给教师，通过反馈内容，找到学生普遍和个别的问题，选择集中讲解和个别引导。J6、评价小组成员完成建模后，在切片软件中导出G代码方便打印，并观察模拟打印时间、耗材消耗后填写问卷星问卷评价表学生根据欣赏小组模型后在问卷星中进行外观投票、购买欲投票根据本组的学习任务单，谈一谈自己的收获 学生自己说收获请投票最多的小组代表说一说自己的心得7、将作品提交到FTP服务器平台建立好的模型上传到FTP服务器上，分享（ftp服务器上提供上传和下载等功能）。在FTP平台上也可以下载其他同学模型欣赏。可以上传模型原文件后，再上传模型STL 文件。 设计意图：在ftp中上传自己的模型文件，同学之间相互分享。通过查看文件做到扬长补短。8、物化作品（1）模型导出G 代码，使用3D打印机打印作品，并真实记录完成学习任务单（2）作品物化后使用锉刀砂纸等对作品进行打磨，使用丙烯颜料对模型合适的上色，美化模型。学习任务单小组名称模拟打印时间实际打印时间模拟消耗耗材总量实际耗材消耗总量成品打磨时间备注：时间、耗材采用进位制。不采用四舍五入设计意图：3D打印机打印出的物品是单色，美观度不够，使用丙烯颜料，颜色艳丽，保持持久。可以美化模型，让学生在制作模型掌握多种修饰方法。学习评价本次创造性学习与表达，学生在网络环境下获得科技的成果，感受科技魅力，激发学生的创作欲望。自主学习，体检特科技魅力，激发自己神的创作思维。利用绘图软件绘制自己设计稿件学生使用123D Design建模软件把自己设计的内容建立3D模型。变成可以转换成打印的文件。Z J并且在FTP 平台上上传自己的建模作品。学生也对其他同学作品欣赏评价。支持资源智慧教室环境下，教师收集的关于国庆资源与一些科技进步的视频。3D打印机，学生智能终端安装有123D Design建模软件，cura切片软件，SD卡若干，丙烯颜料。技术环境智慧教室，计算机安装123D Design建模软件，cura切片软件，教师端与学生在一个局域网并且教师端提供FTP平台。3D打印机。SD卡若干。3D打印机使用说明。基本信息学校XXXX小学姓名Z J能力维度学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价所属环境多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达主题热爱祖国，制作科技模型教学反思在国庆这个特殊的时间点，开展“热爱祖国，制作科技模型”的活动。在3D建模等过程中用利用信息技术，空间几何，美术等等知识帮助学生拓展学生思考维度和视野，打破简单立体几何搭思维，尝试更多的形式的创作方式和交流表达。在学习过程中教师可以借助恰当的信息技术相关工作，支持与引导学生创作性的开展学习和表达。 在本次科技模型制作活动中：运用科技创新实验室的多媒体信息资源和3D社团的硬件设备，3D建模软件、切片软件、3D打印机、PLA耗材、丙烯颜料等等工具，引导学生对科技模型的设计，建模，制作，完善。一 回顾实践过程1．欣赏科技成果；2．小组之间相互讨论自己创作意向；3．利用绘图软件绘制设计内容；4．使用123D Design建模软件建立3D模型；5．使用问卷星反馈遇到的问题；6．将作品提交到FTP服务器平台；7．后期打印后使用丙烯颜料完善实物作品；二 实践效果反思教师发布在线问卷，及时获取学生问题和想法，提供创造性解决问题的办法。1．学生在线欣赏国庆科技发展视频，学生在线观看教师发布的视频连接（XXXXX ZJ）观看国庆科技进步视频，紧接着就可以通过每个人计算机在线搜索自己喜欢的科技模型。 2. 小组之间相互讨论自己创作意向，并在问卷星中填写自己的意向。 小组讨论激发自己的创作种子，在线填写确定自己的创作意向。 3.利用绘图软件简单的把自己的设计意向描绘出来，使用绘图软件4．使用123D Design建模软件建立3D模型 5．使用问卷星反馈遇到的问题，在此过程中能让学生准确的表达自己遇到的问题，教师根据学生的反馈集中解决共性问题，对个别学生出现的个别问题，单独引导学生解决问题。6．将作品提交到FTP服务器平台，利用教室内局域网提供FTP云空间让学生主体观察和体验他人的创意，激发创作灵感 7．后期打印后使用丙烯颜料完善实物作品，后期使用切片软件和3D打印机打印出实物 三 技术在实施中发挥的作用智慧教学环境下：在线问卷： 及时评价反馈，形成持续学习的共同体。window绘图软件:表达思维，形化自己思考123D Design建模：具化学生创作，思维表达。培养学生的逻辑思维能力、动手能力和创造力。Z JFTP服务器平台：观察体验他人的成果3D打印机：培养学生设计与物化之间的思维能力，培养学生的动手能力丙烯颜料：培养学生物化能力，培养学生创造性思维学生作品1 J学生作品2 Z