小学数学北师大版一年级下册买铅笔教学设计及反思

买 铅 笔

【教学目标】

 1．在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。

 2．能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

 3．培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。

【教学重难点】

 1．学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。

 2．对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。

【教法学法】

动手实践法、演绎概括法

【教学过程】

一、复习引入：

 1．背“凑十”儿歌。

 2．口算练习（看谁算得又对又快）。

 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

 3． 填一填

 9+（ ）=13 （ ）+9=15

二、创设情境，学习新知

 1．谈话导入。

 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）

 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔

 记（板书课题：买铅笔）。

 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）

 2．独立思考，探索算法。

 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？

 根据学生回答，师板书：15—9=

 师：说说你为什么用减法呢？

 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？

 同桌交流，老师巡回指导。

 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

 全班交流，师整理板书。

 （1）数数法 从15里面1根1根地减。

 师板书：数

 （2）把9分成5和4

 师：你为什么要分成5和4呢？

 师板书：15-5=10 10-4=6

 （3）破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

 师板书：10-9=1 1+5=6

 （4）想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6

 师板书：9+（）=15

 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？

 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

 3．尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

 17―9＝ 12－9＝

 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

 1．完成算一算。

 生独立做，师巡回指导。

 请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

 2．完成练习的第1、2、3题

 10-9=    11-9=    16-9=    13-9=

 18-9=    19-9=    12-9=    15-9=

 生独立完成，师订正结果。

 3．游戏“摘苹果”

 师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。

四、发展练习（小松鼠摘松果）

 投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

 师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

 列出算式，算出得数。（展示学生结果）

五、总结评价

 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）

 师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）

【板书设计】

 买铅笔

 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

 15-9=6

 方法：

 （1）“数” 一根一根的减

 （2）把9分成5和4 10-9=1

    （3）把15分成10和5

      15-5=10   1+5=6    10-4=6

（4）9+（6）=15     15-9=6