人音版（五线谱）四年级下册水乡船歌教学设计

这是一份人音版（五线谱）四年级下册水乡船歌教学设计，共8页。教案主要包含了教学内容，教材分析，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教学内容:人音版四年级下册《水乡船歌》授课教师：学校：年级：四年级指导教师：【课型】音乐欣赏【教学内容】【教材分析】《水乡船歌》是蒋国基老师创作的一首笛子与乐队的合奏作品，是由排笛演奏。乐曲吸收的浙江民歌《柳元郎》的音乐素材创作而成，生动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有的风土人情。全曲分为引子+A、B、A+尾声是带再见单三部曲式。本节课聆听的乐曲为“笛子与乐队”在聆听在竹笛演奏主旋律的同时，也能关注了解更多的民族乐器。例如：二胡、古筝、琵琶等。【教学目标】1、情感态度价值观：聆听歌曲《水乡船歌》，通过民族器乐的“有趣”，从而激发学生对民族音乐的喜爱之情。2、过程与方法：通过讲授、图谱感受、教师示奏、模唱、分段聆听、乐器伴奏、肢体律动等方法，更深入的了解本曲。3、知识与技能：认识竹笛的种类，熟悉本曲的主旋律，了解每段的速度、情绪、音区和什么笛子演奏，认识带在现三部曲式结构及听辩更多的民族乐器。【学情分析】对于四年级的学生来说，对音乐已经有了一定的鉴赏能力，对音乐的情绪也有较高的判断力，可能认识一些民族乐器，但是对于民族乐器没有深入的了解，学生对《水乡船歌》中表现的画面还是比较容易理解，主题旋律伴随着乐队伴奏很容易感受到船在水面上荡漾的感觉，通过聆听引导学生辨别其它一两种的民族乐器。【教学重点】认识本曲为带在现单三部曲式，听出其他的民族乐器、深入感受本曲两个主题。【教学难点】 深入感受本曲、为乐曲伴奏。【教学准备】ppt、多媒体、电脑、笛子、伴奏乐器、彩带。   【教学过程】教学程序教师活动学生活动设计意图欣 赏 导 入导入：1、今天张老师给大家带来了一件我们国家的传统民族乐器。大家知道是什么吗？（拿出笛子）生：是笛子师：笛子，非常棒！师：看来大家对我们国家的民族乐器有些了解，那么下面老师具体给大家介绍一下。（出示PPT第二页）长的叫做曲笛，是以昆区伴奏而得名的，它的音色圆润柔和，音区比较低。短的叫做梆笛，是以梆子戏伴奏而得名，它的音色高亢嘹亮，音区比较高。话不多说一起来感受一下。（师示奏曲笛和梆笛)1、回答问题2、视觉和听觉同时了解笛子种类及其特点  1、激发学生对笛子的兴趣。    2、初步感受民族乐器笛子。欣 赏 乐 曲教学过程：一、初步感受乐曲1、待会我们即将要欣赏一首作品叫做《水乡船歌》是用这两支笛子演奏的，看看谁的耳朵最敏锐。欣赏本曲并思考两个问题。（出示PPT第三页、板书曲名）设问：（1）看看谁的耳朵最敏锐，当你听到曲笛时双手抱肩，听到梆笛时举起右手。（2）仔细聆听，听听乐曲有几个部分。乐曲结束师：从刚才欣赏时你们做的动作，张老师已经看到大部分同学可以通过笛子的音区和音色辨别种类了，还有少部分的同学别着急，接下来我们还会具体的分辨它。第二个问题谁来举手告诉我。生：三个部分师：很好，张老师也是这么想的，掌声送给他。师：以前我们学过如果第三部分和第一部分相同这样的结构叫做？生答：ABA。第三个部分和第二个部分相同叫做？生答：ABB。第三个部分与前两个都不同叫做？生答:ABC。（若学生答不出，老师补充知识点）那我们再来听一听第三个部分到底和哪一个部分相同或不同。（播放第三部分片段）此时若大部分同学举手，就请全班一起回答生答：和第一部分相同（PPT第四页、板书） 接下来我们来听一下，A部分是什么笛子演奏的？生：曲笛，因为音色圆润音区较低。师：表扬你，若错误及时纠正。1、咱们再来听听引子之后是引出什么样的画面呢？闭上眼睛聆听。生：好像船开始划动了，挡起来水花。师：老师也看到了这样的画面，若错误再引导。2、听A部分，⑴请你告诉我乐曲A部分的速度是什么样的？生：很慢师：刚开始划船，咱们的速度是稍慢的。⑵咱们在听一听它的情绪是怎么样的，你想象一下你在船上此时此刻的心情是什么样，清风出来水波不兴，水里还有很多菱角荷花。生：很优美师：板书总结A段速度、情绪、音区。3、听不同的民族乐器（古筝、琵琶、二胡等）请你听听A部分除了笛子还有什么民族乐器？4、找出A段相似的乐句，熟悉唱出主旋律6、听B段快板⑴辨别笛子⑵感受速度、情绪、音区。思考问题，认真聆听。 听到曲笛时，双手抱肩。听到梆笛时举起右手。  认真欣赏，回答问题。  初步欣赏全曲，欣赏本曲再一次分辨曲笛与梆笛，加深印象。 学生初步感受乐曲的结构。 复习划分乐曲结构的知识。     引导学生分析作品的曲式结构。欣 赏 乐 曲二、详细了解乐曲的结构1、师：在这首乐曲中除了ABA三部分还有两个特殊的部分，叫做引子和尾声。设问：请同学们闭上眼睛认真聆听引子部分，感受音乐在你脑海中形成的画面。（播放引子）生：感觉像清晨，太阳刚刚升起，小船准备离开港湾……师：补充，非常棒，没错这就是引子的作品。出示PPT引子的作用，全班朗读一遍。引子的作用：某些乐曲的开始部分，用来酝酿情绪，并提示乐曲的内容。师：小结，同学们从欣赏中已经感受到引子的作用了。你们对音乐的感知能力真棒！2、还有一个特殊的部分叫做尾声，有的同学已经说出了答案。设问：那尾声给人的感觉是怎样的？（播放尾声）生：感觉要结束了，还意犹未尽……师：说的很好，老师喜欢你的答案。齐读PPT出示尾声的作用。尾声的作用：某些乐曲的结束部分，用以引申未尽之意，并加强结束感。师：小结，刚才我们班的同学通过聆听已经真实是感受到尾声的作用了吧。反馈问题。   深刻的感受引子与尾声的作用。        认真感受，思考问题。      自己感受引子与尾声的作用，并理解。       慢慢引导学生除了可以说出乐曲的速度与情绪，还可以说出脑海中的画面，启发学生通过不同的载体表现音乐，启发灵感。欣 赏 乐 曲（出示板书、PPT带在现单三部曲式）师：这首乐曲的曲式结构完整的名字叫做：带在现单三部曲式。三、深入感受乐曲接下来我们具体了解一下乐曲的每个部分吧。1、首先请大家认真欣赏A部分。设问（1）什么笛子演奏？（2）请听出它的音区、速度、情绪？生：曲笛演奏，音区较低、速度稍慢、情绪是优美抒情的。刚才啊，有一小部分同学对于A部分是否曲笛梆笛演奏的存在疑惑，那么现在张老师分别用曲笛和梆笛演奏一遍A部分，现场辨别。进行对比以后，这时全班会很自信的说出A部分是曲笛演奏的。（出示PPT第六页）2、体验A部分音乐情绪，与乐曲合奏。（1）图谱体验，请同学们和老师一起画图谱感受A部分。~~~~——  ~~~~—— （2）A部分每个小节的首拍做拍手动作，稳定拍点。（3）A部分每个乐句结尾长音处，做补空节奏0 XX XX老师先示奏，引导学生观察。设问：请问张老师在乐曲中哪里做了哪些律动。生：在乐曲结尾处做了拍手的节奏。       认真欣赏，回答问题。  仔细听辩ABA     为下面使用碰玲做准备。 认识音乐专业术语，曲式结构。   对曲式结构加深印象。  学会通过音区、速度、情绪来辨别AB的主题不同，并且区分曲笛与梆笛。 引导学生学会观察，深入的体验乐曲A部分的速度与情绪。   深入的体验A部分的情绪，熟悉旋律。       通过图谱，乐句变得可视性，直观的观察出长句与短句。为下一步的长音补空节奏做准备。 欣 赏 乐 曲（4）老师带领大家合奏一次，单独与老师演奏合奏巩固一次。3、首先请大家认真欣赏B部分。设问（1）什么笛子演奏？（2）请听出它的音区、速度、情绪？(ppt出现A与B的音区、速度、情绪的对比图)生：梆笛演奏，音区较高、速度稍快、情绪是活泼欢快的。3、深入体验B部分音乐情绪。（1）图谱体验，请同学们和老师一起画图谱感受B部分。（图谱为竖行的波浪）师：同学们，B部分的情绪这么活泼欢快，那我们可以用什么样的形式表示出来呢？生：可以拍节奏、可以跳舞、可以抖动身体……师：恩，都不错。老师也想到一个方法来体验这种情绪。拿出彩带，配合B部分音乐做律动挥舞，请同学们和老师一起做动作。同学们认真观察是不是发现和我们的图谱很像啊，下面老师就来发放彩带。（可根据呈现效果发放，本课选择发放中间第二组同学）。带领全班再一次做彩带律动。没拿到彩带的同学别着急，我们还有乐器要发放，老师选择坐姿端正的同学。发放碰玲与单响桶（第一组与第三组）。    认真聆听，仔细思考。    和老师一起画图谱，感受音乐情绪。     回答问题      稳定节拍 学会通过音区、速度、情绪来辨别AB的主题不同，并且区分曲笛与梆笛。   为彩带律动做准备。    深入的体验B部分的情绪，熟悉旋律。 学会用多种形式表达音乐的情感。 欣 赏 乐 曲4、老师与同学们一起合作AB两个部分，第二次与原唱完成ABA三个部分的合作。（此时第一组拿碰玲，第二组拿彩带，第三组拿单响桶）。5、听辩其他民族乐器。师：我们这首《水乡船歌》它是一首笛子与乐队的版本，那么你还能听出除了笛子以外的民族乐器吗？出示板书：笛子与乐队播放A与B主题片段。生：古筝、二胡、琵琶……老师可以用动作引导同学是拉弦乐器或者弹波乐器，启发同学记住和说出其他乐器。6、介绍曲作者， 蒋国基 ，笛子演奏家，作曲家。1976年以一曲《水乡船歌》享誉海内外，被誉为“充满魅力的演奏家”。他还是吹管乐器的发明家。和他的师傅赵松庭一起发明了排笛，将大小不同的笛子根据演奏的需要绑扎在一起，扩展了音域，丰富了音色！为乐曲伴奏，彩带律动。  仔细聆听完整的体验乐曲。    通过音色辨别其他民族乐器。     了解作曲家，增加对乐曲的认识。欣赏不同版本并完整演唱歌曲（备用环节）1、欣赏全曲视频演奏，认识更多的民族乐器。2、老师现场演奏，讲授自身学习笛子的经历和喜爱这首作品的缘由。 1、认真欣赏2、模仿学习 1、通过教师的自身经历，引导学生回到对民族器乐理解和感受。2、融入音乐并加深对音乐的感受。课堂小结同学们，我们的课已近尾声，我们听了优美的《水乡船歌》，感受到了我们民族乐器的魅力，感受到了我们民族音乐的优美。我们今天认识了笛子的种类、了解了本曲为带再现单三部曲式，还和老师一起体验了本曲。我们民族乐器很丰富，而我们的民族文化更丰富多彩，这都需要我们大家去传承、去发扬。仔细听，认真思考祖国的未来的花朵要了解并热爱民族音乐，民族文化才能得到更好的传承和发扬。