2020-2021学年笔算除法备课ppt课件

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3.2.9  商中间有0的除法课  型新  授单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级下册第二单元，教材第23页的例6及做一做，练习七的1、2、3题。教学目标：1.掌握一位数除多位数商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。 2.进一步巩固对笔算除法的理解和认识，提高学生的计算能力。3发展合作意识，增强合作能力。 重点、难点：1.教学重点：商中间有0的一种情况：被除数中间没有0，十位上的数不够除，就商0。
    2.教学难点：能正确计算商中间有0的除法。教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情景、导入新课1.口算。360÷9=        640÷8=         0×26=          20÷2=         0÷6＝          0÷48＝（1）学生口算出结果。（2）说出被除数中的0表示的意义。2.继续说出数字的意义。（1）板书：39请说出3和9各表示的意义。（2）板书：0请学生说出0表示的意义。（3）在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？3.揭示课题。    这节课我们将继续学习有关0的除法。（板书课题：商中间有0的除法）二、自主探究、学习新知1. 学习教材第23页例6中的（1）题。从图中你了解到了哪些数学信息？（出示例6情境图）  小明买了2套中国古典名著，花了208元，每套花了多少钱？（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2=（2）生说师板算式：208÷2=先独立探索再和小组的同学交流一下算法；汇报交流：可能有以下几种情况生1：    104  生2：　       104       生3：    1 4　
　　    2 ）208　　　　     2 ）208　　　　     2 ）208　　　         2                   2                   3               0                    8                   8             0                    8                   8               8                   0                   0              8                0  （2）对这三个同学的方法你有什么看法？说一说。   生1：我认为第三个同学的做法是错误的，第一个是对的。因为这道题的得数应该是三位数。生2：我认为第一个和第二个都是对的，因为这两道题的得数相同。生3：我认为第二个同学的做法好，因为竖式比第一个同学的短，好像更简便。……同学们回答的非常好，让我们一一进行验证：分组对这三种做法进行验算。结果得数应该是104，第三个同学是错的。今后做题时要养成验算的习惯。（3）观察思考：①生1为什么2除到被除数的十位的0时，在商的十位上写0呢？②生3错在哪儿了？汇报：因为2除百位上的2商1,2再除十位上的0商应该是0而生3它就少了这一步除数2除被除数十位上为0的过程，所以做错了。这一步能不能省略不写？（不能，强调因为0在这里起占位的作用）③比较生1和生2的方法，你们又发现了什么？有什么好处？除0的那一部分可以省略不写。这样简便。（4）说说算理：计算208÷2时，先用2去除百位上的2，2除以2得1，在商的百位上写1；除到十位时，由于除数的十位数是0，0除以2得0，因此，十位上要商0；0和除数2相乘得0，0减0得0，这一步可以省略不写，但是商十位上的0必须要写，起占位作用，接下去再除个位数。（5）再写一遍竖式。2. 再来解决例6中的（2）题。（1）出示题目：小红买了2套世界名著，每套花了多少钱？（2）根据题意，列出算式：216÷2=           （2）尝试自主完成216÷2的竖式计算（3）展示学生的笔算过程。A：                           （简便写法）    108　          108　　  　　
　　      2）216　　　　 2）216　　　　　　　          2              2                          1              16              0              16                      16              0               16                0    （4）观察思考，哪一步可以省略。（5）理解算理。笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.3.观察这两个算式说说商和我们前面学的有什么不同？引出课题商的中间有0的除法。三、巩固应用、内化提高1.教材第24页的“做一做”的第2题。（1）独立完成。（2）老师巡视，了解学生的做题情况。（3）对学生计算中的错误，有针对地进行纠正（4）了解学生是怎样计算的。2.教材第24页的“做一做”的第3题。（1）学生独立完成。（2）集体订正。3．教材第30页练习七的第1、2题。（1）自测练习，检查学生做题情况。（2）老师巡视，发现问题，给予纠正。（3）指名板演，集体订正。        （4）集中讲解学生出现的问题。                                                         四、回顾整理、反思提升通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计:商中间有0的除法 208÷2=104（元）        　               104               
　　   　　　        2 ）208　　　　    　　                      2                                            8                                              8                                             0                                       216÷2=108（元）                    108　　  　　
　　     　　　　        2）216　　　　　　　                         1                                          16                              16            最佳解决方案 个                  作业设计基础：先说一说下列各题的商是几位数，再计算。                   2.用竖式计算。     903÷3=      654÷6=     721÷7=       864÷8= 综合：3.列一列，算一算。（1）505除以5得多少？ （2）一个数除以5，商是123，余数是2，这个数是多少？ （3）被除数是624，除数是6，商是多少？ 拓展：1. 除法算式“4□4÷4”的商中间有0，请写出3道符合要求的算式，并计算出结果。4□4÷4=            4□4÷4=              4□4÷4=  教学反思：