![教科版八年级物理上册 4.4 光的折射(4) 教案01](http://www.enxinlong.com/img-preview/2/6/12893019/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![教科版八年级物理上册 4.4 光的折射(4) 教案02](http://www.enxinlong.com/img-preview/2/6/12893019/0/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
初中物理教科版八年级上册第四章 在光的世界里4 光的折射教学设计及反思
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光的折射
一、教学背景
1、教材分析
《光的折射》是沪科版八年级物理第四章第三节的内容,本节内容是建立在光的直线传播和光的反射的基础之上,同时又是后续学习光的色散、凸透镜成像的基础,因此本节内容在教材中具承前启后的作用。
课标要求初中阶段定性的了解光的折射现象和特点,在高中会进一步定量的研究,因此本节内容是初中光学的核心内容之一。
2、学情分析
通过前面的学习,学生对光学知识及科学探究的方法有了一定的了解,生活中学生也积累了相应的感性认识,但八年级学生毕竟刚接触物理不久,所具备的实验技能、探究能力和意识都是不足的。本节课希望通过实验探究来提高学生的实验操作技能。
二、教学目标
知识与技能:
(1)知道光的折射现象;
(2)了解光的折射规律;
(3)能够用光的折射特点解释生活中的简单现象。
过程与方法:
(1)体验折射概念的构建过程,在观察中发现问题,具有初步的观察能力。
(2)经历探究折射角与入射角关系的过程,激发学生学习物理的兴趣。
情感态度与价值观:
(1)通过课堂相关体验活动,感悟物理与生活是紧密联系的。
(2)通过仔细认真完成胶片图的探究过程,培养严谨求实的科学态度。
三、教学重难点
教学重点:通过实验探究得出光的折射规律。
教学难点:探究折射角与入射角的关系。
四、教法学法
实验探究法、讨论法、观察法等多种方法相结合
五、教学资源
玻璃缸两个(一大一小)、可折转光屏、激光笔、铁架台、透明胶片、记号笔、手机同屏技术、多媒体、课件等
六、教学过程
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
新课导入 | 1、教师表演魔术:将小鱼固定在鱼缸底部,移动鱼缸位置使学生正好看不到小鱼,再加水小鱼出现。 2、提出问题:你看到了什么现象? 3、教师引导:我们能看到小鱼,是光通过什么介质传播到我们眼睛?光在什么条件下沿直线传播?水对光的传播有什么影响?引出课题
| 1、观察老师魔术表演 2、提出疑问:为什么不加水看不到鱼,加水就可以呢?
| 激发学习兴趣,引发学生思考,为下一环节做铺垫 | |
新课教学 |
直观演示 , 形成概念 | 1、演示实验:让光斜射入装水的玻璃缸 2、PPT展示其他光线偏折现象 3、引导学生总结光的折射概念,并做出光路图,认识折射光线与折射角。 |
观察现象,并根据现象作出光路图 | 让学生经历折射概念构建的过程,在过程中理解折射本质,使下一环节折射规律的探究成为可能 |
分组实验 , 探究规律 | 【猜想与假设】 回顾光的反射定律,猜想光的折射规律PPT展示 【探究与发现】 探究一:折射光线、入射光线和法线的位置关系 1、引导学生分组讨论,并设计实验验证三线共面,请学生学生描述方案,对可行性方案让学生通过演示来验证。 2、继续引导学生为了避免结论的偶然性,需要进行多次实验,改变什么多次实验?
探究二:分组探究折射角与入射角的关系 微课介绍分组实验器材,引导学生操作,提醒注意事项 活动1、光从空气斜射入水或玻璃 学生实验,教师巡堂,对需要帮助的同学给以指导。 学生汇报观察到的现象,总结规律:光从空气斜射入水或玻璃,折射角小于入射角。 教师将学生的实验成果叠加起来展示一幅动态光路图,引导学生交流讨论,总结规律:折射角随着入射角的增大而增大,岁入射角减小而减小。
活动2、光从水或玻璃斜射入空气 将收集的透明胶片随机发给学生,引导学生继续分组探究,并完成学案。 学生汇报观察到的现象,总结规律:光从水或玻璃斜射入空气,折射角大于入射角。光路是可逆的。
活动3、光垂直入射 |
学生交流讨论,进行猜想,设计实验验证猜想。
一组实验,其他组观察并补充。
学生分组,合作探究,在教师引导下在透明胶片上作出光路图,并将观察到的现象填入学案。
学生交流讨论总结规律,其他同学补充。
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让学生学会用猜想与假设的方法来分析问题,培养发散思维
让学生亲身体验折射现象,使学生的认识从感性向理性飞跃。
通过实验探究培养学生的实验操作能力。 | |
联系生活 , 知识提升 |
1、多媒体动画解释导入中“鱼的虚像形成原因的光路图”,首尾呼应。 2、引导学生:生活中还有哪些现象与光的折射有关呢? 3、引导学生解释池水变浅,插入近年学生溺水新闻,对学生进行安全教育 4、将塑料花放入装有水的玻璃瓶中,可以看到花变大了,让学生知道折射知识不仅能解释生活中的现象还能解决问题,引发学生课后思考,为后面的学习做铺垫 |
学生跟着老师一起作光路图,并举例生活中的折射现象,如筷子折断、海市蜃楼池水变浅等,尝试解释 |
让学生感受物理与生活是紧密联系的。 | |
课堂小结 | 引导学生根据板书来对本节内容进行课堂小结 | 在教师引导学总结本节内容 | 及时巩固知识 |
七、板书设计
4.3 光的折射
一、定义
光从一种物质质-------- 另一种物质
二、规律
(1)三线共面,两线分居法线两侧
(2)空气------其他介质 折射角<入射角
其他介质—----空气 折射角>入射角
垂直入射 折射角=入射角
光路可逆
三、现象