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    教科版八年级物理上册 4.4 光的折射(4) 教案
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    初中物理教科版八年级上册第四章 在光的世界里4 光的折射教学设计及反思

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    这是一份初中物理教科版八年级上册第四章 在光的世界里4 光的折射教学设计及反思,共4页。教案主要包含了教学背景,教学目标,教学重难点,教法学法,教学资源,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

     

    光的折射

    一、教学背景

    1、教材分析

    《光的折射》是沪科版八年级物理第四章第三节的内容,本节内容是建立在光的直线传播和光的反射的基础之上,同时又是后续学习光的色散、凸透镜成像的基础,因此本节内容在教材中具承前启后的作用。

    课标要求初中阶段定性的了解光的折射现象和特点,在高中会进一步定量的研究,因此本节内容是初中光学的核心内容之一。

    2、学情分析

    通过前面的学习,学生对光学知识及科学探究的方法有了一定的了解,生活中学生也积累了相应的感性认识,但八年级学生毕竟刚接触物理不久,所具备的实验技能、探究能力和意识都是不足的。本节课希望通过实验探究来提高学生的实验操作技能。

    二、教学目标

    知识与技能:

    (1)知道光的折射现象;

    (2)了解光的折射规律;

    (3)能够用光的折射特点解释生活中的简单现象。

    过程与方法:

    (1)体验折射概念的构建过程,在观察中发现问题,具有初步的观察能力。

    (2)经历探究折射角与入射角关系的过程,激发学生学习物理的兴趣。

    情感态度与价值观

    (1)通过课堂相关体验活动,感悟物理与生活是紧密联系的。

    (2)通过仔细认真完成胶片图的探究过程,培养严谨求实的科学态度。

    三、教学重难点

    教学重点通过实验探究得出光的折射规律。

    教学难点:探究折射角与入射角的关系。

    四、教法学法

    实验探究法、讨论法、观察法等多种方法相结合

    五、教学资源

    玻璃缸两个(一大一小)、可折转光屏、激光笔、铁架台、透明胶片、记号笔、手机同屏技术、多媒体、课件

    、教学过程

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    设计意图

     

     

     

    新课导入

    1、教师表演魔术:将小鱼固定在鱼缸底部,移动鱼缸位置使学生正好看不到小鱼,再加水小鱼出现。

    2、提出问题:你看到了什么现象?

    3、教师引导:我们能看到小鱼,是光通过什么介质传播到我们眼睛?光在什么条件下沿直线传播?水对光的传播有什么影响?引出课题

     

    1、观察老师魔术表演

    2、提出疑问:为什么不加水看不到鱼,加水就可以呢?

     

    激发学习兴趣,引发学生思考,为下一环节做铺垫

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    新课教学

     

    直观演示

    形成概念

    1、演示实验:让光斜射入装水的玻璃缸

    2PPT展示其他光线偏折现象

    3、引导学生总结光的折射概念,并做出光路图,认识折射光线与折射角。

     

     

    观察现象,并根据现象作出光路图

    让学生经历折射概念构建的过程,在过程中理解折射本质,使下一环节折射规律的探究成为可能

     

     

     

     

     

     

    分组实验

    探究规律

    【猜想与假设】

    回顾光的反射定律,猜想光的折射规律PPT展示

    【探究与发现】

    探究折射光线、入射光线和法线的位置关系

    1、引导学生分组讨论,并设计实验验证三线共面,请学生学生描述方案,对可行性方案让学生通过演示来验证。

    2、继续引导学生为了避免结论的偶然性,需要进行多次实验,改变什么多次实验?

     

    探究二:分组探究折射角与入射角的关系

    微课介绍分组实验器材,引导学生操作,提醒注意事项

    活动1、光从空气斜射入水或玻璃

    学生实验,教师巡堂,对需要帮助的同学给以指导。

    学生汇报观察到的现象,总结规律:光从空气斜射入水或玻璃,折射角小于入射角。

    教师将学生的实验成果叠加起来展示一幅动态光路图,引导学生交流讨论,总结规律:折射角随着入射角的增大而增大,岁入射角减小而减小。

     

    活动2、光从水或玻璃斜射入空气

    将收集的透明胶片随机发给学生,引导学生继续分组探究,并完成学案

    学生汇报观察到的现象,总结规律:光从水或玻璃斜射入空气,折射角大于入射角。光路是可逆的。

     

    活动3、光垂直入射

     

     

    学生交流讨论,进行猜想,设计实验验证猜想。

     

    一组实验,其他组观察并补充。

     

     

     

    学生分组,合作探究,在教师引导下在透明胶片上作出光路图,并将观察到的现象填入学案

     

    学生交流讨论总结规律,其他同学补充。

     

     

     

    让学生学会用猜想与假设的方法来分析问题,培养发散思维

     

     

     

     

    让学生亲身体验折射现象,使学生的认识从感性向理性飞跃。

     

    通过实验探究培养学生的实验操作能力。

    联系生活

    知识提升

     

    1、多媒体动画解释导入中“鱼的虚像形成原因的光路图”,首尾呼应。

    2、引导学生:生活中还有哪些现象与光的折射有关呢?

    3、引导学生解释池水变浅,插入近年学生溺水新闻,对学生进行安全教育

    4、将塑料花放入装有水的玻璃瓶中,可以看到花变大了,让学生知道折射知识不仅能解释生活中的现象还能解决问题,引发学生课后思考,为后面的学习做铺垫

     

    学生跟着老师一起作光路图,并举例生活中的折射现象,如筷子折断、海市蜃楼池水变浅等,尝试解释

     

    让学生感受物理与生活是紧密联系的。

    课堂小结

    引导学生根据板书来对本节内容进行课堂小结

    在教师引导学总结本节内容

    及时巩固知识

    七、板书设计

    4.3 光的折射

    一、定义

                          

    光从一种物质--------  另一种物质

                    

    二、规律

    (1)三线共面,两线分居法线两侧

    (2)空气------其他介质    折射角<入射角

         其他介质----空气    折射角>入射角

         垂直入射              折射角=入射角

    光路可逆

    三、现象

    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

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