2021学年6 神奇的眼睛教学设计

课名

《神奇的眼睛》

省份

市

区/县

单位全称

教师姓名

学段  学科

初中物理

教材版本

教科版

册次  章节

八年级上册 第四章第六节

课时

1课时

年级

八年级

学习者分析

学生在七年级生物课上就已经学习了眼睛，所以对眼睛一点都不陌生，都有直观的印象，但对于如何从光学角度分析眼睛成像，近视眼和远视眼的成因及如何矫正却没有更多的了解或思考。他们只是知道结果而已。针对初二学生的年龄特点，教学中应对其引起足够的重视，要力求以形象、直观的方法和手段来切实帮助学生澄清模糊的认识。所以我自制了教具，水凸透镜，由于它的薄厚可调，所以模拟晶状体进行一系列的成像研究，学生接受起来也更容易些，更有利于学生探究近视眼和远视眼的矫正方法。  

教学目标

1.知识与技能

（1）了解眼睛的构造，知道眼睛成像特点。

（2）通过照相机拍照的原理，类比眼睛看物体，从而知道人眼视物的原理。

（3）通过分析近视眼和远视眼形成的原因，知道近视眼和远视眼的矫正方法，知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识

2.过程与方法

（1）通过类比法认识眼睛的主要结构及看清远处、近处物体的原理，培养学生提出问题——实验验证——解决问题的思维能力。

（2）探究近视眼、远视眼的矫正方法，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。

（2）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。

教学重点难点以及措施

1.重点：眼睛视物的原理

  措施：（1）用自制照相机拍照，了解照相机工作原理，类比猜想眼睛看物体

（2）用自制器材水凸透镜代替晶状体模拟眼睛看近处物体和远处物体，能直观形象地展示晶状体厚薄变化及光传播路径，得出眼睛视物原理。

2.难点：探究近视眼、远视眼的矫正

措施：分析近视眼、远视眼的成因。用水透镜代替眼镜，通过实验探究得出矫正方法，最后根据透镜对光的作用得出为什么近视眼要带凹透镜、远视眼要带凸透镜

教学准备

课件、实验报告单、自制照相机、蜡烛、自制水透镜、注射器、光屏、光具座、凸透镜、废液烧杯、打火机等光学器材

多媒体教学环境

1.交互多媒体2.手机

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

导入新课

1.情景引入

学生活动：1.现场调查班上近视人数。2.观看新闻报道。

老师活动：启发学生预防近视、科学用眼刻不容缓。

创设学习情境，引起同学们对眼睛呵护的重视，导入新课

通过小视频形象直观展现

新课教学

2. 眼睛的主要结构和成像特点

学生活动：学生观察图片并思考：

1.眼睛里哪部分结构与前面学过的光学元件相似？

2.眼睛的成像特点与生活中哪个光学仪器相似？

老师活动：（1）展示两幅图片，启发学生从光学角度来认识眼睛

使学生了解本节课从光学角度研究眼睛，从而发现眼睛就是一架照相机，结构相似，成像原理也相似

展示2幅图片。能有效地把眼睛和照相机联系起来。

3.照相机如何使远处物体或近处物体在胶片上成清晰的像

学生活动：学生简单组装照相机并利用自制照相机“拍照”

老师活动：（1）介绍实验器材及组装方法

（2）引导学生简单总结：照相机拍照是焦距一定，物距改变时，调节像距。

鼓励学生以后多自制学具；培养学生实验动手能力；培养学生归纳总结能力，最后知道照相机工作原理是：焦距一定，物距改变时，调节像距

展示自制照相机，展示实验结论。

4. 眼睛如何看清近处物体或远处物体

学生活动：

（1）小游戏：看远近不同的手指，感受物距改变了，眼睛能调节像距吗？

（1）学生观察实验。

（2）小组讨论

老师活动：

教师演示：用自制“水凸透镜”代替眼睛的晶状体，用注射器调节水凸透镜的厚度

（1）模拟眼睛看近处物体

（2）模拟眼睛看远处物体

引导学生简单总结：像距一定，物距改变时，调节焦距。

引导学生用模拟实验法来研究问题，使抽象的、不便观察的变得直观形象；培养学生的观察能力、分析能力及归纳能力，知道眼睛看物体是：像距一定，物距改变时，调节焦距。

展示实验装置，

展示实验中截下的图片，展示实验表格图片

5.近视眼和远视眼的成因

学生活动：（1）小组讨论交流。

老师活动：启发式设问，引导学生得出结论

培养学生逻辑推理能力

展示近视眼、远视眼光路图片。

6.探究近视眼、远视眼的矫正

学生活动：（1）小组讨论，大胆猜想，设计出实验方案。

（2）分组实验。

（3）小组中1人上台讲解近视眼实验报告单。

（4）另组中1人上台讲解远视眼实验报告单。

（5）学习反馈：男生组与女生组来一次“近视眼、远视眼知识大PK”游戏

老师活动：（1）鼓励学生大胆设计

（2）实验温馨提示

（3）指导并解决学生在操作中遇到的问题。

（4）在学生帮助下完成结论的总结。

通过小组合作，设计并完成实验操作，培养学生合作能力、展示能力和语言表达能力。强化对学生严密的科学探究方法和思维训练。反馈练习改为游戏，让学生学习热情再次升华。

运用移动授课，通过手机拍照，把学生的实验报告单传到交互式电视上。学生边展示实验，边通过电视上投出的实验报告单进行讲解。

通过投影多组实验报告单，最后得到正确结论。

7.预防近视

科学用眼

学生活动：（1）试着用今天学习的知识判断哪些学习习惯和行为对眼睛有伤害。（2）谈谈预防近视时需要注意的事项，反思平时没注意的地方，以及以后打算怎么做。

（3）全班做眼保健操

老师活动：（1）展示正确的和错误的学习图片

（2）展示引起中学生近视的多种因素

（3）播放眼保健操音乐

培养学生科学用眼的意识，强调“防控近视 科学护眼 光明未来”

展示图片。

播放音乐

小结

8.课堂小结

学生活动：（1）讨论总结归纳所学的知识、学习过程中的感悟。

老师活动：引导学生归纳本节课的收获和自己的疑惑。

展示自己的收获。

展示图片。

作业

9.布置作业

学生活动：

（1）社会调查“近视眼”

（2）完成课后题单

让学生学会将所学知识应用到生活中。

展示图片。

板书设计

4.6神奇的眼睛

一、眼睛

1.结构：

2.视物原理：调节焦距

二、近视眼、远视眼

           成因：晶状体太厚

1.近视眼

           矫正：凹透镜

           成因：晶状体太薄

2.远视眼

           矫正：凸透镜

教学评价

1. 本节课通过“现象（生活）→实验→现象（生活）”的过程。引导学生从生活实例入手，通过学生自主实验探究和分析交流的方法来完成本节课的教学，效果较好。
2. 在共同努力下完成实验设计，通过师生共同演示实验，规范强化实验探究过程，明确清晰实验思路，使每个实验现象都直观形象。
3. 三个实验都是用自制实验器材完成探究活动，能使课堂气氛活跃，让学习变得轻松有趣，更能使学生感悟探究科学问题的思路和方法。