2020-2021学年第四章 在光的世界里4 光的折射教案

教学设计

课题名称：    第四章     第4节  光的折射

姓名

工作单位

学科年级

八年级

教材版本

教科2011课标版

一、课程标准要求

通过实验，探究并了解光的折射现象及特点

二、教材地位作用

本节为教科版版八年级物理上册第四章《光现象》第四节《光的折射》，是光的反射的后续课程，既能使学生进一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，在教材中处于承上启下的地位。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣。学生通过对光学现象的分析，可以丰富知识，开拓思维；培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。

三、学情调查分析

1、见过生活中诸多的光的折射现象,对于光的折射现象有初步了解

2、已经学习过光的反射，有了一定的学习基础

3、做过一些物理实验,知道基本的方法和要求。

4、八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识

四、教学目标确定

1. 通过观察实验现象，能说出什么是光的折射。
2. 通过自学，能区分入射角、折射角、法线。
3. 通过实验探究，能说出折射光线、入射光线、法线的位置关系；当光从空气斜射入玻璃或其他介质时，折射光线的分布规律以及折射角和入射角的关系；能说出当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。
4. 能用折射规律解释生活中的现象。
5. 能区分光的折射跟其他光现象。

五、重点、难点

重点：实验探究光的折射规律

难点：用光的折射解释生活中的现象以及区分光的折射现象

六、教学流程图

教师的组织和引导

学生活动

数字化资源的使用及意图

1.创设情境、激发兴趣

播放视频《小熊跳水的故事》引入池水变浅的话题，激发学生兴趣。

提出问题：生活中还有哪些类似现象？

观看视频动画，并联想生活中类似的现象。

预设：学生能联想到铅笔错位

利用动画视频，生动的再现生活中常见的场景，使学生迅速投入学习，并感受到物理就在身边

2.联系生活、引入课题

教师引导学生观察放入装有水的烧杯中的笔，看上去好像断了，提出问题：你们想知道为什么会产生这种现象吗？

引入课题。

通过实际观察装有水的烧杯中的笔，看上去好像断了，感受光的折射现象，并进一步思考产生这种现象的原因。

利用交互式白板提示学生从不同位置观察实验现象，感受光的折射。

3.观察实验、明确定义

教师演示光在同种均匀介质中的传播和在两种不同介质中的传播。

通过实验明确光斜射入另种介质才会放生偏折。

观察实验现象，并通过对比实验现象得出光的折射的定义。

通过对比实验，使学生认识到光从单一介质向不同介质中传播时，传播方向会发生变化，方便学生理解光的折射，为后面的知识提升做好铺垫

4.自主学习，认识概念

组织学生自学教材内容，认识基本概念。为实验探究做好铺垫。

在学生活动时及时检查、纠错。

阅读教材，完成学案活动一，通过组内合作纠正错误。

利用白板的书写功能，检查学生的完成情况，并将学生问题暴露出来，及时纠正对物理概念的认识。

 利用白板的画笔功能，检查学生对概念的理解运用，为下一步实验做好铺垫。

5、合作探究、总结规律

   教师引导学生对比光的反射定律，提出入射光线、法线和折射光线的位置关系。

教师出示实验任务和注意事项。

学生小组内合作探究折射光线的偏折情况、入射角和折射角的大小情况。

教师利用演示教具说明光路可逆。

实验结束，教师引导学生小组内梳理折射规律

学生展示演示实验、并得出结论。

学生根据提示完成实验，记录实验数据，并根据数据总结出折射的规律。

学生在白板上展示梳理结果

利用白板展示功能，出示实验任务和注意事项，及时提示学生。

利用白板的拍照上传功能，将学生的实验数据上传至大屏幕，利用多组数据充分说明光的折射规律。

利用白板的拖拽功能，检测学生的掌握情况，并激发学生学习兴趣。在学生讨论交流、汇报展示，教师加以点拨，在师生互动、生机互动中完成对光的折射规律的总结，在潜移默化中突破重点难点。

6. 学以致用、解释现象

教师注意倾听、分析、补充学生的回答。

教师在学生展示的基础上，加以点拨，总结出从空气看向水中的物体，看到的都是物体的虚像，虚像在物体上方。（白板展示）

教师利用白板播放“小魔术”：

先通过独立思考，再通过小组内交流讨论、汇报展示解释水中的筷子为什么会变弯？小猫为什么叉不到鱼？碗底的钥匙为什么会浮现？

利用白板的动画展示、图片文字的编辑等功能，以完成解释生活现象的活动，学生讨论交流、汇报展示，教师加以点拨，在师生互动、生机互动中完成学习，顺利成章的解决难点。

利用视频播放功能，播放有趣的折射现象，让学生感受物理是有趣的、有用的。

7、总结提升

   总结生活中的折射现象并提出问题；光的折射现象与光的反射和直线传播的本质区别是什么？

小组内讨论交流，展示交流成果。根据交流成果区别光现象。

通过课堂游戏，将光的折射与其他光现象区别出来。

利用交互式白板触屏点击完成游戏，用游戏的形式增进学生的注意力和兴趣,寓教于乐，巩固学习内容。

8、课堂小结

教师引导学生回归本节课所学内容

思考并回答，自己学到了什么。

板书设计：

本节课的亮点

1、在录播教室环境下生成课堂。充分利用了各种数字化教学资源(教师收集的视频、动画、图片以及教师自制的文字、图片等),帮助学生将抽象知识形象化,使学生轻松学习。

2、交互式电子白板运用恰到好处。运用交互式电子白板的书写笔、拖动、、动画展示、视频播放及文字、图片处理功能,实现了师生互动、生生互动和人机互动，营造轻松积极的学习氛围。

3、按照学生的年龄认知特点设计教学，以学生活动为主，让学生亲自动手探究的过程中获取知识。