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初中物理教科版八年级上册6 神奇的眼睛教学设计
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这是一份初中物理教科版八年级上册6 神奇的眼睛教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，新课教学，课堂总结，课后拓展，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.知识与技能
了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
2.过程与方法
通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
3.情感态度与价值观
通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
教学用具：
电子白板、眼睛看清物体软件（flsh）、结构示意图。
教学重点：
眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。
教学难点：
近视和远视的成因及矫正。
（一）重点难点原因分析
眼睛是怎样看清远处和近处物体的成为本节重点的原因是它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜（如放大镜、照相机、投影仪等）的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
近视和远视的成因之所以是难点，是因为前面学习凸透镜成像规律时，都是改变物距和像距，而没有研究焦距变化对成像的影响,学生还必须理解成像原因并熟练凸透镜和凹透镜对光线的作用才能综合分析出矫正方法。
（二）重点难点解决方法
通过对眼睛的介绍突出眼睛的重要性，并通过挂图回忆眼睛结构，了解眼睛看见物体的原理，并用flsh模拟眼睛看清物体的过程。
近视和远视的成因及矫正是本节重点是因为近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。本节通过实际问题的解决过程，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题奠定基础。
用flsh模拟近视眼与远视眼，用凸透镜和凹透镜模拟矫正。通过前面正常眼的演示让学生认识到，物距改变时，不一定要改变相距，才能得到清晰的像，改变凸透镜的焦距，像距不变，也能得到清晰的像，然后通flsh来演示这一过程，并通过正常眼分别与近视眼和远视眼的光路图对比让学生更好的理解。
教学过程：
一、创设情境、引入新课
滚动放映一组与眼睛有关的一组图片，让学生在欣赏画面的同时，认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等，让学生明白眼睛的重要性同时思考眼睛是如何看清远处和近处物体的。
学生讨论，确定本节课所要解决的问题。
二、新课教学
展示课件我们的眼睛是如何看到物体的呢？
问题一：眼球的结构及视物原理：
回忆生物课学过的内容展示结构示意图：
放投影片，眼球的结构，让学生讨论讲述。
师生总结：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。
2．眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
3．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
4．外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。
5．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
师生总结：我们的眼睛好比一部照相机：光线由我们所观看的物体发出，经过晶状体（功能好像照相机的镜头），会聚在视网膜上（好像照相机的底片）。
用flsh模拟眼睛看远处和近处的物体，
师生总结：让学生明白我们的眼睛具有自动调节功能。
设问：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张清晰的“相片”。有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？
问题二：近视和远视的成因及矫正：
师生交流：1．近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，因此看不清远处的物体。
老师展示正常眼和近视眼看远处物体的光路图，并提出问题，近视眼如何使像后退到视网膜上呢？
学生思考后回答：戴凹透镜
老师：展示近视眼矫正光路图
2．远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，因此，看不清近处的物体。
老师展示正常眼和远视眼看近处物体的光路图，并提出问题，远视眼如何使像前移到视网膜上呢？
学生思考后回答：戴凸透镜透镜
老师：展示远视眼矫正光路图
问题三：爱护眼睛：
通过这节课的学习，大家都知道眼睛的重要性，希望在座的每位同学从今以后都能保护好自己的眼睛，也劝诫身边的小朋友，注意保护视力。
三、课堂总结：
学生分组概括本节的内容。
设问：你还有那些想知道的问题可利用留言板和老师。同学继续交流。
四、课后拓展：查阅资料如何正确用眼，保护视力。
五、板书设计：
一、眼睛
（1）结构：
（2）成像原理
二、近视眼的成因及矫正：用凹透镜
远视眼的成因及矫正：用凸透镜
教学目标：
1.知识与技能
了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
2.过程与方法
通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
3.情感态度与价值观
通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
教学用具：
电子白板、眼睛看清物体软件（flsh）、结构示意图。
教学重点：
眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。
教学难点：
近视和远视的成因及矫正。
（一）重点难点原因分析
眼睛是怎样看清远处和近处物体的成为本节重点的原因是它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜（如放大镜、照相机、投影仪等）的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
近视和远视的成因之所以是难点，是因为前面学习凸透镜成像规律时，都是改变物距和像距，而没有研究焦距变化对成像的影响,学生还必须理解成像原因并熟练凸透镜和凹透镜对光线的作用才能综合分析出矫正方法。
（二）重点难点解决方法
通过对眼睛的介绍突出眼睛的重要性，并通过挂图回忆眼睛结构，了解眼睛看见物体的原理，并用flsh模拟眼睛看清物体的过程。
近视和远视的成因及矫正是本节重点是因为近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。本节通过实际问题的解决过程，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题奠定基础。
用flsh模拟近视眼与远视眼，用凸透镜和凹透镜模拟矫正。通过前面正常眼的演示让学生认识到，物距改变时，不一定要改变相距，才能得到清晰的像，改变凸透镜的焦距，像距不变，也能得到清晰的像，然后通flsh来演示这一过程，并通过正常眼分别与近视眼和远视眼的光路图对比让学生更好的理解。
教学过程：
一、创设情境、引入新课
滚动放映一组与眼睛有关的一组图片，让学生在欣赏画面的同时，认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等，让学生明白眼睛的重要性同时思考眼睛是如何看清远处和近处物体的。
学生讨论，确定本节课所要解决的问题。
二、新课教学
展示课件我们的眼睛是如何看到物体的呢？
问题一：眼球的结构及视物原理：
回忆生物课学过的内容展示结构示意图：
放投影片，眼球的结构，让学生讨论讲述。
师生总结：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。
2．眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
3．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
4．外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。
5．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
师生总结：我们的眼睛好比一部照相机：光线由我们所观看的物体发出，经过晶状体（功能好像照相机的镜头），会聚在视网膜上（好像照相机的底片）。
用flsh模拟眼睛看远处和近处的物体，
师生总结：让学生明白我们的眼睛具有自动调节功能。
设问：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张清晰的“相片”。有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？
问题二：近视和远视的成因及矫正：
师生交流：1．近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，因此看不清远处的物体。
老师展示正常眼和近视眼看远处物体的光路图，并提出问题，近视眼如何使像后退到视网膜上呢？
学生思考后回答：戴凹透镜
老师：展示近视眼矫正光路图
2．远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，因此，看不清近处的物体。
老师展示正常眼和远视眼看近处物体的光路图，并提出问题，远视眼如何使像前移到视网膜上呢？
学生思考后回答：戴凸透镜透镜
老师：展示远视眼矫正光路图
问题三：爱护眼睛：
通过这节课的学习，大家都知道眼睛的重要性，希望在座的每位同学从今以后都能保护好自己的眼睛，也劝诫身边的小朋友，注意保护视力。
三、课堂总结：
学生分组概括本节的内容。
设问：你还有那些想知道的问题可利用留言板和老师。同学继续交流。
四、课后拓展：查阅资料如何正确用眼，保护视力。
五、板书设计：
一、眼睛
（1）结构：
（2）成像原理
二、近视眼的成因及矫正：用凹透镜
远视眼的成因及矫正：用凸透镜
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