数学一年级下册生活中的钟表教学设计

生活中的钟表

【教学目标】

1．认识各种各样的钟表，丰富对钟表的认识。

2．能认读数字不全或没有数字的钟面上的整时、半时。

3．感受钟表与人们生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

了解生活中各种各样的钟表。

【教学难点】

认识数字钟面上的整时、半时。

【教学准备】

PPT课件。

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

由运动会上的跑表引出生活中有各式各样、用途不同的表。

师：大家想一想：运动会上用什么表为跑步运动员准确计时？（跑表）

师：早晨是谁叫醒我们及时起床？（闹表）

师：没有表针同样能告诉我们准确时刻的又是谁？（电子表）

二、自主探究、学习新知

1．呈现教学挂图，请学生观察和欣赏钟表图片，说一说在哪里见到过，有什么用途？

师：在我们的生活中有各式各样、不同用途的表，你们愿意欣赏一下吗？

师：（出示几幅钟表图片）这些钟表，你都见过吗？知道它们的名字吗？有什么用途？

生：第一幅是座钟，在商场大厅见到过。

第二幅是跑表，体育运动会上见到过。

第三幅是石英钟，家里见到过。

第四幅是闹表，家里见到过。

第五幅是电子表，人们手上戴的。

2．交流自己知道或带来的表。可以说一说它是一个什么表？介绍一下它的形状、色彩、用途，如何使用，怎样看时刻。如：当学生介绍完自己的表是一个小闹钟时，就可以让他说一说：“怎样让你的小闹钟定时响铃？你能不能给大家演示一下？”

师：除了这些表以外，你还知道有哪些表？把你教学准备的钟表（或钟表图片）给大家介绍一下。说一说是一个什么表，形状、色彩和用途怎么样？还可以演示一下有关使用方法。

教师根据学生交流的情况积极进行对话。

三、拓展巩固、启发思维

1．出示教材上的三个钟面，让学生观察，说一说与前面教材中见过的表有什么不同？指出每个钟表的1时、2时、3时……

师：生活中有各种各样的表，单就钟表就有许多种。（出示教材第13页图）

师：请你看一下，这三个钟表的表面有什么不同？

生：左边和右边两个钟表的表面上只有4个数字，中间钟表的表面上没有数字，只有12个格。

2．试着读出钟表上的时刻。重点指导学生看钟表的方法，使学生能根据时针和分针的位置，准确读出数字不完整的和只有刻度的钟表的时刻。

师：你能读出钟面上的时刻吗？说一说是怎样判断的。

生1：鱼形表上的时刻是10时。因为分针指12，时针指着9之后的一个数，应是10……

生2：中间表上的时刻是5时30分。因为钟表最下面一个点是6时，看时针是过了5时，看分针指6应是30分，所以是5时30分。

四、交流练习

师：生活中有各种各样的表，单就钟表就有许多种。（出示教材图）

师：请你看一下，这三个钟表的表面有什么不同？

生：左边和右边两个钟表的表面上只有4个数字，中间钟表的表面上没有数字，只有12个格。

2．试着读出钟表上的时刻。重点指导学生看钟表的方法，使学生能根据时针和分针的位置，准确读出数字不完整的和只有刻度的钟表的时刻。

师：你能读出钟面上的时刻吗？说一说是怎样判断的。

生1：鱼形表上的时刻是10时。因为分针指12，时针指着9之后的一个数，应是10……

生2：中间表上的时刻是5时30分。因为钟表最下面一个点是6时，看时针是过了5时，看分针指6应是30分，所以是5时30分。

五、课堂小结

学习完这节课，大家有什么收获吗？来谈一谈。