小学数学冀教版一年级下册五 100以内的加法和减法（一）教学设计

    《两位数加一位数(不进位）》教学设计

教学目标

1.        认识加法竖式，学会用竖式计算，初步了解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。

2.能够运用竖式计算和口算两位数加一位数的不进位加法。

    3.结合问题情境，让学生通过自我探究来感受算法的多样化，并在教师的带领下认识竖式，学会用竖式计算。

教学重点：认识加法竖式，学会用竖式计算。

教学难点：学会运用竖式进行加法计算。

教具学具的准备：课件、计数器。

教学过程

一、复习

        口算抢答。20+5= 20+30= 13+4= 40+9= 60+24=  

二、创设情境 故事引入

学生观察课本兔子采蘑菇情境图，找出数学信息。师：谁能来说说，你发现了什么数学信息。根据这两个数学信息，兔妈妈给我们带来了一个问题，请看问题：一共采了多少个蘑菇？

三、知识探究

1.解决问题，列出算式。师：一共采了多少个？要解决这个问题，你会列式吗？谁能来列出算式呢？请生说出计算方法。请生列出算式。23+4=27 

2.23+4= ，生说出用小棒怎么表示，并通过小棒算出结果。

3.运用计数器拨算珠计算。出示课件：我们先拨表示23的算珠，23要加4,4个算珠要拨在哪个数位上呢？从刚才我们拨算珠，就知道了个位数要和个位数相加。

4.列竖式计算。

师讲解竖式的来历，让学生了解到竖式的由来。师接着讲解用竖式怎么计算23+4：第一步把第一个加数23写在最上面，接着4写在3的下面，对齐好。写完加号要写在左下角，再画一条横线，这条横线我们把它看做等号。画完后就可以开始计算了，计算要注意，一定要从个位加起。3+4=7,4没有十位，2没有和它相加的数就对齐写下来，对齐好。讲解完后生读算理：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。生在课堂作业本写出这个竖式。

四、归纳小结 

     《笔算加法歌》巩固竖式计算。                                         

五、练习巩固

1、试一试。

2、练一练。 

3、小法官。

4、被脚印盖住的数字是几。