初中物理教科版八年级上册3 测量密度教案及反思

这是一份初中物理教科版八年级上册3 测量密度教案及反思，共3页。

授课教师姓名
学科
物理
录制时间
视频时长
本微课名称
测量液体的密度
知识点描述
探究液体密度的测量方法
知识点来源
学科：物理 年级： 八年级 教材：教科版 章节： 第六章第三节
知识准备
知道密度的计算公式，知道天平和量筒的使用方法。
教学类型
探究实验型
适用对象
八年级
教学目标
通过实验探究活动，使学生学会测量液体的密度。
设计思路
首先通过适当的引导分析得出测量液体密度的实验原理和所需的实验器材，然后再通过让学生观察直观的实验现象并分析出产生实验误差的原因，设计出合理的实验步骤和实验数据记录表，最后，让学生观摩教师的实验操作过程，使学生学会测量液体的密度，提升学生的实验操作技能。
教学过程
内 容
时间
片头
内容：同学们，你们会测量液体的密度吗？下面我们就以酱油为例来学习测量液体密度的方法。
16秒
正文讲解
（9分03秒左右）
第一节内容：分析实验原理和实验器材。
1.实验原理:ρ=m/v
2.实验器材：天平和砝码,量筒,烧杯,酱油
39秒
第二节内容：设计实验步骤和实验数据表
初步引导学生说出实验步骤
实验步骤：
（1）用天平测出空烧杯的质量m１；
（2）向烧杯中倒入一定量的酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量m2;
（3）将烧杯中的酱油全部倒入到量筒中，记下酱油的体积V；
（4）计算出酱油的密度ρ
让学生思考讨论：这样测出来的酱油的密度准确吗？如果不准确，比真实值偏大还是偏小？
引导学生进行实验分析：分析上面的实验步骤可以知道：烧杯中酱油的质量m = m2 -- m１，
但烧杯中酱油的体积V是否等于量筒中酱油的体积V呢？
教师演示实验，让学生观察实验现象。
由上面的实验可以看出：将烧杯中的酱油倒入量筒中时，烧杯壁上会残留一些酱油，这样会使量筒中酱油的体积V小于烧杯中酱油的体积V，从而导致测量的酱油的密度偏大。那如何准确地测出酱油的密度呢？实际上，只要我们再次用天平测量出残留在烧杯壁上的酱油和烧杯的总质量m3，那么就能求出倒入量筒中的酱油的质量m=m2-m3，再通过公式计算出酱油的密度ρ=（m2-m3）/V，这样测出酱油的密度就更准确了。因此我们得出重要的两点：
（1）第一步测量空烧杯的质量毫无意义数据用不上，这步是多余的可省略。
（2）选取酱油只要部分就行，如果是取全部就会导致体积测量不准确。
引导学生根据实验误差分析重新设计出能准确测出液体密度的实验步骤:
（1）用调节好的天平测出烧杯和酱油的总质量m１；
（2）将烧杯中的酱油倒入量筒中一部分，记下酱油的体积V；
（3）用天平测出烧杯和剩余酱油的总质量m2;
（4）计算出酱油的密度ρ
引导学生根据实验测量的数据设计出实验数据记录表格。
200秒
第三节内容：演示实验，得出结论。
教师演示实验，让学生观摩实验操作过程，记录实验数据，分析得出结论。
302秒
结尾
（27秒）
小结：测量液体密度的方法
1.实验原理: ρ=m/v
2.实验器材: 天平和砝码,量筒,烧杯,待测液体
3.实验步骤:
（1）用天平测出烧杯和待测液体的总质量m１；
（2）将烧杯中的待测液体倒入量筒中一部分，记下待测液体的体积V；
（3）用天平测出烧杯和剩余待测液体的总质量m2;
（4）计算出待测液体的密度ρ
同学们，测量液体的密度的方法你学会了吗？
27秒
自我教学反思
本节微课采用探究性实验，尤其是对于实验方案中的重点和难点（实验步骤的设计），我采用了教师引导分析和实验现象观察相结合的方法，使学生形象直观认识到了产生实验误差的原因，从而进一步设计出了准确测量液体密度的实验步骤。此外，对于实验过程，我采用了边讲解边演示操作的方法，让学生通过观摩教师的实验操作过程，学会测量液体的密度，提升学生的实验操作技能。