初中物理教科版八年级上册2 物体的密度教案

这是一份初中物理教科版八年级上册2 物体的密度教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
（一）理解密度的物理意义。
（二）用密度知识解决简单的实际问题。
【教学重难点】
（1）理解密度的物理意义；
（2）用密度知识解决简单的实际问题。
（3）通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系；
（4）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
【教学过程】
教学内容
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
一、复习体积、质量的单位换算及天平的使用方法。
提问复习
(一)1cm3= dm3= m3
（二）5kg= g
（三）在使用天平时应注意什么问题？
学习完成有关的练习，提问个别回答或全体回答。
本节课要利用天平来测量物体的质量，所以复习这部分的内容为新课的展开做好铺垫。
二、认识相同体积的不同物质质量不同
导入新课
1．演示：
有两个相同的矿泉水瓶，它们一个盛满水，一个盛满了酒精，猜一猜，它们哪一个质量大？（可用调平的天平加以比较，得出正确的结论。）
让学生猜想。
调动学生的积极性。
选一位学生上台演示。
从身边的事例出发，让学生觉得亲切自然。
在黑板上写出学生的猜想，把问题交还给学生解决，满足学生求知欲望，初步体验成功的喜悦。
三、探究同种物质质量与体积的关系
科学探究：同种物质质量与体积的关系
探究实验（一）
猜想、设计实验、进行、实验分析、数据归纳、得到结论、交流评估
探究同种物质质量与体积的关系：
让学生感受体积相同的不同物质的质量是不同的，学生探索质量和体积之间的关系，从现象中寻找规律，得出结论。
学生通过小组实验测量不同体积（圆柱体）铁块的质量，记录数据、绘制表格，分析质量与对应体积比值的特征。
设疑，激发学生进行探索的热情。
学生分工合作设计并进行探究实验。
学生讨论得出相应的结论。
学生通过讨论发挥其主体作用。
做好引导，培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生利用已掌握的知识去探究、分析所遇到的问题，从现象中观察、掌握科学。
教师注意指导学生的小组实验，做好学生实验中的“分享者”，纠正学生操作的不足之处，及时解决学生遇到的问题。
经过讨论增强学生对知识的理解。增强协作解决问题的能力，拓展思维。
同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？
指导学生带着问题，设计实验，解决问题。
分组讨论所得出的结论。
得出统一的结论。
四、学习密度的定义：
引导归纳
引入密度的定义：
某种物质有质量与体积的比值是一个定值，这种比值不变性正是物质本身所具有的特性。
分别计算每个铁块质量与体积的比值，分析其规律。
教师让学生写出的结论，做好“裁判”的角色。
五、认识密度是物质的特性
分析比较
不同物质的质量与体积的比值是不同的，即不同的物质的密度是不同的。
学生用铁块做实验，把得出的结论与铝块的结果进行分析对比。
展示部分学生的图表，引导学生分析、对比。
巡回指导学生实验，让学生相互交换实验结果，分析检验结论。
六、密度的定义、公式、单位及一些物质的密度。
教师引申
单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度；公式：ρ=m/v
1g/cm3=1×103kg/m3
了解一些不同物质的密度。
分析、领会各物理量的意义，对公式进一步熟悉、理解。
推导公式的等量关系。
引导学生学习课本上的三个密度表，记住水的密度，并且会查密度表。
板书密度的概念、公式以及密度的单位和不同单位之间的转化关系。
展示学生的推导过程。
七、密度知识的应用。
理论联系实际，解决简单问题
密度知识的应用：
讲述课本例题。
要求学生解决部分与生活密切相关的习题。
1．学习课本例题。
2．应用所学的知识解决简单的问题。叫同学到讲台上向全班同学讲评，把理论应用于实际，解决简单的实际问题，体会成功的喜悦。
定性了解一些物质密度的大小。如金的密度大于铜的密度；冰的密度小于水的密度等等。展示例题，注意讲述计算题中要注意的问题。及时巩固所学习的知识。做好“欣赏者”，与学生一起分享成功的喜悦。