小学数学西师大版五年级上册第六单元 可能性教案设计

可能性

资阳市雁江区第二小学     执教者：魏敏

导学目标：

知识与技能：通过具体情境，让学生进一步明确生活中事件具有不确定性。

过程与方法：学会借助分类等数学思想，能列举出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

情感、态度和价值观： 感受事件发生的可能性与现实生活的密切联系，培养学生的爱国主义情怀。

导学重点：让学生列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

导学难点：引导学生用合适的方法列出不确定现象中所有可能发生的结果。

导学过程：

（一）谈话引入

同学们，我们都知道2020年的春节，是一个让人难忘的春节，新型冠状病毒席卷武汉，情况告急，（视频）资阳各大医院的医护们纷纷主动报名前往武汉，有雁江区人民医院的，有资阳市第一人民医院的，还有资阳市中医院的。如果只选其中一所医院的医护人员，会有哪些结果？

（二）合作探究 

1. 抽选医生

现在要在区医院呼吸科报名的5名医生中选一名去武汉，可能会选到哪一位？有几种可能的结果？

（突出事件不同，可能性也不同。）

2. 抽选护士

在这场没有硝烟的战场中，不仅有医生艰苦奋战，护士们也负重前行。如果从4名护士中选2名，又有哪些可能的结果呢？

同学们独立思考，说姓名？用字母代替？用序号代替？（培养学生符号化思想）

3. 评选作品

面对疫情，医护人员舍生忘死，作为一名小学生我们又该做点什么呢？（从学生实际生活出发，情感渗透）积极参加了学校以“抗疫”为主题的各种活动。

根据屏幕信息，同桌说说想法。

小结：（对比发现）在同一件事中，分类标准不同，可能出现的结果也不同。  

（三）拓展练习：

练习1. 现社区也招聘自愿者参加防疫活动，每人选1-3项，如果你是自愿者，你有哪些可能的选择？分别写出来。

（项目：打扫卫生A、检测体温B、文明劝导C、发宣传单D）

小结：面对更复杂的问题，我们应先分类，再把每一类有条理的写出来，所得可能结果做到不重复，不遗漏。（培养学生有分类的思想，有序整理的习惯。）

练习2.如果A、B、C、D各代表不同的数字，请提出与可能性有关的数学问题并解决。

（从字母到数字，让学生发现其中的不同，培养学生具有转化的思想）

（四）小结：今天我们学习了这个可能性，你有什么想说的？

结语

附：板书

可能性        

（不确定）       可能是…… 

   分类          可能是……     共有  种可能的结果  

                 也可能是……

方法：列举

所有可能结果