小学美术人美版（北京）一年级上册2. 图形变变变教学设计

人美2011课标版一年级美术上册：

2、《图形变变变》教学设计

学情分析：

小学生在入学前就已经有了较多的关于物体形状的感性方面的经验,随着年龄的增长,入学后的儿童的思维能力也不断提高了,我们就可以把学生的这些感性经验进一步抽象化,形成简单的几何概念,发展初步的空间观念。在日常生活中,儿童在感知物体时,注意的是物体的形状,在绘制作品时可以用简单的几何体概括。我根据一年级学生具有强烈的好奇心、注意力差等特点，通过富有童趣的故事将本节活动的目标重难点贯穿其中，让幼儿感到这不是在枯燥的学习，而是在玩魔术、听故事，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。

教学目标：

1、让学生通过各种图形进行联想、添画或拼组，让学生知道简单的图形在美术中可以让它们变成画面，激发他们创作激情；

2、能发挥想象力，创造性图形添画活动培养创造力；

3、能在绘画中体验创作的快乐。

教学重难点：

教学重点：如何开拓学生的想象力。

教学难点：如何让学生用工具表达出自己的想法。

课前准备：

教师：教学课件、勾线笔、各种各样的图形图片等。

学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、激趣导入。

1、欢迎图形宝宝来我们的课堂上做客。认识图形宝宝，复习他们的名称，并出示在黑板上。

师：这是什么形状呀？你们说它是个圆，而老师却认为它也可以是个西瓜，你们信吗？

2、变“魔法”，三角形变旗子。激发学生的兴趣，揭示本节课的主题：老师的魔法棒不棒？这魔法可以为图形变身，这就是我们今天的绘画主题《图形变变变》。

二、故事启发，体验变形的快乐。

师：这些图形宝宝在刚才来的路上发生了什么故事呢?一起听老师来讲一讲吧。

教师出示PPT边讲故事边提问。

故事：在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形等可爱的图形宝宝，他们每天快快乐乐的生活在一起。可是今天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。

说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢!(师问：半圆变成了什么? 学生：……)

三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里(师问：猜猜三角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼，也神气的说“看看我多漂亮呀”!(师问：这条热带鱼是由几个三角形变成的?)

长方形动动手指说：“你们两个只能在水里呆着，我可比你们强多了，我能变成电视机让大家观看精彩的节目， 大家都很喜欢我。”说完正方形摇身一变，变成一台电视机。

圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。”说着：“圆形宝宝就爬上树，变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花，还飞上天空变成一个大太阳。

(师问：圆形宝宝厉害吧，这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。还有谁没上场呢?)

这时梯形上场了，说：“你们都别争了。我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西 。”

这时图形们都高兴的说：“对呀、对呀我们怎么没想到呢，我们大家一起变就更出更多的东西吗。说着图形宝宝们拉着手一起上了场，变成了一幅美丽的画《美丽的家园》。

总结：这些图形宝宝本领大不大?他们还能变成很多很多的东西呢?你想让他变成什么呢?

请个别学生说出自己的想法。

三、寻找生活中的形：

1、小组讨论：我们周围各种事物都是由不同的形状组成的，同学们你们认真观察过吗？小组之间说一说。

2、师出示图片：师生一起寻找、概括生活中的形。

四、探究方法：

1、图形组合法：动画演示，学生感受。

大小不同、形状各异的许许多多图形，只要我们勤于思考、善于动脑，就能组合出自己想要的东西或美丽的画面。

2、图形添画法：

课件出示基本形，师生一起画。并总结出添画的三种方法。

五、习作欣赏：

欣赏课前收集的学生习作，学生欣赏、感受其创作的灵感。

六、学生画画，师巡视指导。

1、要求：

对图形进行添画，让它变成你喜欢的物体；

将不同的单个图形进行组合并添画，表现出一幅丰富的画面。

2、开始创作

七、欣赏、评价

将部分孩子的作品，粘贴在黑板上，学生与教师欣赏、评价。

1、请学生对自己的作品进行讲解(如：我摆的是……我是用……形状来摆的等)。

2、教师引导学生对他人的作品进行评价(如：XX小朋友的作品，颜色搭配很漂亮、形状组合很有创意等等)。

八、课堂总结：

今天呀我们的同学都是小小魔术师，老师希望你们用你们善于动脑筋和勤于思考的本本领，把我们的生活装扮的更加美丽！

板书：

 图形变变变

组合

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