|试卷下载
终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    高考生物一轮复习作业本:第12单元第2讲《生态系统的能量流动和物质循环》(含详解) 练习
    立即下载
    加入资料篮
    高考生物一轮复习作业本:第12单元第2讲《生态系统的能量流动和物质循环》(含详解) 练习01
    高考生物一轮复习作业本:第12单元第2讲《生态系统的能量流动和物质循环》(含详解) 练习02
    高考生物一轮复习作业本:第12单元第2讲《生态系统的能量流动和物质循环》(含详解) 练习03
    还剩4页未读, 继续阅读
    下载需要15学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    高考生物一轮复习作业本:第12单元第2讲《生态系统的能量流动和物质循环》(含详解)

    展开
    这是一份高考生物一轮复习作业本:第12单元第2讲《生态系统的能量流动和物质循环》(含详解),共7页。试卷主要包含了 单项选择题, 多项选择题, 非选择题等内容,欢迎下载使用。

    2 生态系统的能量流动和物质循环


    一、 单项选择题

    1. (盐城模拟)利用泥浆生物反应器处理污染土壤,原理是将污染土壤用水调成泥浆状,同时加入部分营养物质和菌种等,在有氧条件下剧烈搅拌,使污染物快速分解。由此推知,该反应器              (  )

     A. 能够实现物质循环

    B. 主要处理有机污染

    C. 可看做一个小型生态系统

    D. 存在能量输入、传递、转化和散失

    2. (无锡模拟)下图是某生态系统能量流动示意图,相关叙述正确的是 (  )

     

    A. 图中各营养级的生物共形成一条食物链,这是能量流动的渠道

    B. 的比值表示由第一营养级到第二营养级的能量传递效率

    C. 表示通过呼吸作用释放的能量,可用于生物体的生长、发育和繁殖


    D. 每个营养级的能量输出除③④,还能流入下一营养级

    3. (姜堰模拟)如今低碳生活、绿色经济已成为人类共同的目标。下图是碳循环的部分过程,下列有关分析不正确的是              (  )

     

    A. 过程①②中能量以CO2为载体进行流动

    B. 植树造林有助于增强过程而减少大气CO2含量

    C. 减少对过程的依赖是缓解温室效应的重要措施

    D. 低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡


    4. (扬州中学)立体栽培(下图)是充分利用温室大棚等设施的光、温度环境优势,按照空间层次分布,形成优势互补和资源高效利用的部分生态农业模式之一。有关叙述正确的是              (  )

     


    A. 图中“X”可代表CO2,“Y”可代表O2

    B. 该生态系统中食用菌属于消费者

    C. 菌渣作为有机肥为蔬菜提供了能量

    D. 在捕食链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途基本相同

    5. (扬州模拟)如下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系,以下相关叙述错误的是              (  )

     

    A. 甲、乙和丙、戊所包含的所有种群构成群落

    B. 戊是分解者,但不一定是微生物

    C. 图中存在竞争关系的有乙1和丙1、乙2和丙2

    D. 丁的含量增加将导致臭氧层被破坏

    6. (如东模拟)一个池塘中含有生产者、初级消费者、次级消费者、分解者,其中生产者固定的全部能量为a,流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为bcd,三者呼吸消耗的能量依次是efg。下列叙述正确的是              (  )

    A. 第二营养级到第三营养级的能量传递效率为c/(b+e)×100%


    B. 能量大小关系为a>b+c

    C. 初级消费者粪便中的能量属于其同化量的一部分

    D. 流入该生态系统中的总能量为a+b+c+d

    7. (南通一模)如下图是某共生型设施生态农业模式图,下列相关叙述正确的是 (  )

     

    A. 输入该系统的总能量是过程固定的太阳能

    B. 碳在②③过程中的流动形式都是有机物

    C. 过程表示分解者通过分解作用释放能量

    D. 实际生产中要注意控制蔬菜温室与畜禽舍面积比

    8. (盐城三模)多营养层次综合水产养殖法(IMTA)是一种全新养殖方式。如在加拿大的芬迪湾,人们用网笼养殖鲑鱼,鲑鱼排泄物顺水而下,为贝类和海带提供养料。下列有关叙述正确的是              (  )


    A. 贝类和海带属于生态系统组成成分中的分解者

    B. IMTA运用了生态工程的物质循环再生原理

    C. IMTA的实施提高了能量的传递效率,使人类获得了更多的产品

    D. 笼养鲑鱼的种群密度远大于野生种群,是由于笼养区域的生产者数量更多

    9. (常州模拟)如下表为科研人员对一荒地进行的食物链水平上的能量流动分析(单位:公顷-1·a-1,GP表示总同化量,NP表示净同化量,R 表示呼吸量,GP=NP+R),对此表的说法不正确的是              (  )

     

    A. 食物链每个环节的NP仅有很少一部分被下一个营养级利用

    B. 该表显示出能量流动具有单向流动和逐级递减的特点

    C. 表中数据显示这是一个相对封闭的生态系统

    D. 缩短食物链可以提高人类对生态系统的能量利用率


    10. (南京六校联考)现有两个不同类型的生态系统,的生产者同化的总能量相同,据下图分析相关说法正确的是              (  )

     

    A. 造成的原因可能是生产者的生活周期很短或初级消费者的个体很小

    B. 中的消费者的总能量都大于生产者同化的总能量

    C. 中的各营养级之间的能量传递效率应该大于中的各营养级之间的能量传递效率

    D. 中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量,中的则相反

    二、 多项选择题

    11.

    (南京三模)如右图示某农业生态系统部分物质循环过程。该系统获得了鱼、猪、蚕和粮食的全面丰收。下列相关叙述正确的是              (  )


    A. 丰收的主要原因是各营养级间的能量传递效率高

    B. 蚕粪喂鱼、鱼粪喂猪均实现了能量的多级利用

    C. 粪便、塘泥做肥料又归田,实现了物质循环再生

    D. 与自然生态系统相比该生态系统自我调节能力弱

    12. (镇江一模)下图1是某生态系统碳循环示意图,其中ABCD是生态系统内各生物成分,12345表示有关的生理过程;2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况。下列有关叙述错误的是              (  )

     

    1


    2

     

    A. 1BC分别属于分解者和生产者

    B. 1中表示呼吸作用过程的是2345


    C. 2属于兔同化量的一部分并流向分解者

    D. 2/(+)的比值代表兔与狼之间的能量传递效率

    13. (通泰扬淮二模)如下图是某生态系统中组成食物链的三个种群()一年内能量流动统计的部分数据(图中数值单位是100kJ)。有关叙述正确的是              (  )

     

    A. 三个种群组成的食物链是

    B. 种群全部生物的呼吸消耗能量约为6 950kJ

    C. 不同营养级之间能量以有机物形式流动

    D. 第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为20%

    三、 非选择题

    14. (通扬泰三模) 薇甘菊是多年生藤本植物,在其适生地能攀援、缠绕于乔灌木,重压于其冠层顶部,阻碍附主植物的光合作用,继而导致附主死亡。因此,薇甘菊是世界上最具危险性的有害植物之一。科研人员研究了薇甘菊不同入侵程度对深圳湾红树林生态系统有机碳储量的影响,结果如下表。请分析回答:

    有机碳储量

    /(t·hm-2)

    未入侵区域

    轻度入侵

    区域

    重度入侵

    区域

    植被碳库

    51.85

    50.86

    43.54

    凋落物碳库

    2.01

    3.52

    5.42

    土壤碳库

    161.87

    143.18

    117.74

    总计

    215.73

    197.26

    166.70

     

    (1) 调查薇甘菊种群密度的方法是    。薇甘菊与附主植物之间的关系是   

    (2)植被碳库中碳主要以    形式存在,这些碳的主要去路有  

     


    (3) 与薇甘菊未入侵区域相比,薇甘菊重度入侵区域的总有机碳储量减少了    %

    (4) 随着薇甘菊入侵程度的加剧,凋落物碳储量显著增加,其原因是               ,而土壤碳储量减少是因为薇甘菊根系较多且密集,增加土壤孔隙度,有利于

     

    15. (扬州一模)右图为某草原生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成部分,ABCD是丙中具有捕食关系的四种生物,其有机量所占比例如图所示。下表为该生态系统能量流动数据统计表(不考虑未利用的能量),请回答下列有关问题:

    生物类群

    第一

    营养级

    第二

    营养级

    第三

    营养级

    第四

    营养级

    分解者

    从上一营养级

    固定的能量/kJ

     

    140.0

    16.1

    0.9

    221.7

    呼吸消耗的

    能量/kJ

    501.2

    79.1

    13.2

    0.5

    192.6

     

    (1) 图中A生物的下一营养级生物为    (填字母)过程中碳的传递形式是   

    (2) 据表分析A与下一营养级的能量传递效率为   (保留小数点后一位)。由绿色植物流入分解者的能量除包含遗体、残枝落叶中的能量外,还包含     中的能量。

    (3) 此草原正向森林演替,在演替过程中,生产者固定的CO2    (选填大于等于小于)整个生物群落排出的CO2,生态系统    稳定性逐渐增强。

    (4) 用样方法调查该草原植物类群丰富度时,取最小样方面积为1 m×1 m,若调查的是森林植物类群丰富度,则样方面积至少为5 m×5 m,可见设计最小样方面积的原则是保证在该面积内

     1. B 解析 根据题意,该菌种是需氧型微生物,同时加入部分营养物质又说明它不是自养型微生物;该反应器没有生产者,不可看作一个小型生态系统,也就无法实现物质循环和能量流动;该微生物主要处理有机污染。

    2. B 解析 图中各营养级的生物应包含许多种群,故包含许多条食物链并形成复杂的食物网;生物体生长、发育和繁殖所需的能量是生物体同化量的一部分,而不是呼吸作用散失的热能;食物链中最高营养级的生物所同化的能量不再流入下一营养级

    3. A 解析 据图可知,大气中CO2的来源有:生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃烧,但降低大气中CO2的含量主要是通过生产者的光合作用来实现的,是引起大气中CO2含量增加的主要原因,故植树造林有助于增强过程而减少大气CO2含量;减少对过程的依赖是缓解温室效应的重要措施;无机环境与生物群落之间碳循环的主要形式是CO2,CO2不携带能量。

    4. A 解析 蔬菜作为生产者,可利用太阳能进行光合作用产生O2,食用菌属于分解者,通过呼吸作用释放CO2;在捕食链中,生产者能通过光合作用获能,而消费者通过捕食获得能量,菌渣不能为蔬菜提供能量。

    5. D 解析 由图可知,甲为生产者,乙和丙是消费者,戊是分解者,丁是非生物的物质和能量。丁的主要气体成分是CO2,CO2增加将导致温室效应,臭氧层被破坏主要与含氟的气体有关,D错误。

    6. B 解析 第二营养级到第三营养级的能量传递效率为c/b×100%,A错误;由于生产者固定的全部能量为a,则流入第二营养级的能量b最多为a/5,流入第三营养级的能量c最多为a/25,a>b+c,B正确;初级消费者粪便中的能量属于生产者的能量,C错误;生产者固定的全部能量a是流入该生态系统的总能量,D错误。

    7. D 解析 在共生型生态农业模式中,输入该系统的总能量为太阳光能和饲料中有机物含有的化学能;碳在蔬菜温室流向畜禽舍的过程中主要以有机物的形式,而畜禽舍流向蔬菜温室的形式主要是无机物;沼气池中的沼气主要是通过燃烧为家庭和农场提供热能。

    8. B 解析 海带属于生态系统的生产者;IMTA的实施提高了能量利用率,使人类获得了更多的产品;笼养鲑鱼的种群密度远大于野生种群,是由于食物充足,但鲑鱼是次级消费者,不以生产者为食物。

    9. C 解析 由图中食物链环节(田鼠)NP+R大于GP可知,该生态系统有迁入现象,是一个开放的生态系统。

    10. A 解析 生态系统有三个营养级,生态系统有四个营养级,在生产者同化的总能量相同的前提下,生态系统食物链较短,能量流动过程中散失的能量少,而生态系统食物链较长,能量流动过程中散失的能量多,因此,生态系统中现存的消费者的总能量大于生态系统中现存的消费者的总能量;但两个生态系统中,消费者所含总能量均小于生产者所含有的能量。

    11. BCD 解析 丰收的主要原因是提高了能量的利用率,但各营养级之间的能量传递效率并未提高,A错误;蚕粪便喂鱼、鱼粉喂猪均实现了能量的多级利用,B正确;粪便、塘泥做肥料又归田,实现了物质循环再生,C正确;与自然生态系统相比,该生态系统生物种类少,营养结构简单,自我调节能力弱,D正确。

    12. CD 解析1C属于生产者,DA属于消费者,B属于分解者;2345表示呼吸作用;2分别属于草、兔同化量的一部分;/的比值代表兔与狼之间的能量传递效率。

    13. CD 解析 图中是一年内能量流动统计的部分数据,据同化量的多少,三个种群组成的食物链是;因为缺乏传给分解者的能量和被下一营养级摄取的能量,所以无法计算种群全部生物的呼吸消耗能量;不同营养级之间能量流动的形式为有机物;第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为3÷15×100%=20%

    14. (1) 样方法 竞争 (2) 有机物 通过植物的呼吸作用以CO2形式释放到无机环境中、以食物形式流向消费者(以残枝败叶等形式流向分解者) (3) 22.7 (4) 薇甘菊入侵导致附主死亡,增加凋落物量 土壤微生物分解作用

    解析 (1) 调查植物的种群密度采用样方法。薇甘菊入侵后,与其附主会争夺光照、土壤中的营养等。(2) 植物通过光合作用固定碳,以有机物的形式存在于植被碳库中,这些碳大多数通过呼吸作用散失到环境中,另外的以有机物的形式流向下一营养级和分解者。(3) 重度入侵区域有机碳储量减少了(215.73-166.70)÷215.73×100%=22.7%(4) 随薇甘菊入侵加剧,凋落物碳储量增加是由于薇甘菊攀援、缠绕于乔灌木,使附主植物光合作用受到严重影响,进而死亡,导致凋落物增加,碳储量增加。而土壤碳库中的碳储量与土壤微生物的活动关系密切。薇甘菊根系较多且密集,增加土壤孔隙度,可以增加土壤中氧气含量,微生物分解作用增强。

    15. (1) BC (含碳)有机物 (2) 11.5% 草食动物(A)的粪便 (3) 大于 抵抗力 (4) 基本能反映物种数量情况(或最多的物种数量)

    解析 (1) 分析图形可知,图中甲是非生物的物质和能量,乙是生产者,丙是消费者,丁是分解者;能量沿食物链流动时逐级递减,所以A是第二营养级,BC是第三营养级,D是第四营养级;生物群落内部碳的流动形式为含碳有机物。(2) 结合表中的数据和上述分析可知,A与下一营养级的能量传递效率为16.1÷140.0×100%=11.5%。由绿色植物流入分解者的能量除包含残枝落叶中的能量外,还包含草食动物A的粪便中的能量。(3) 草原向森林演替过程中,生物量逐渐增大,物种丰富度增加,生产者固定的CO2量大于整个生物群落排出的CO2,生态系统的抵抗力稳定性逐渐增强。(4) 设计最小样方面积的原则是保证在该面积内基本能反映物种数量情况(或最多的物种数量)

     

     

     

    相关试卷

    高考生物一轮复习作业本:第12单元第4讲《生态环境的保护》(含详解): 这是一份高考生物一轮复习作业本:第12单元第4讲《生态环境的保护》(含详解),共6页。试卷主要包含了 单项选择题, 多项选择题, 非选择题等内容,欢迎下载使用。

    高考生物一轮复习作业本:第12单元第3讲《生态系统的信息传递》(含详解): 这是一份高考生物一轮复习作业本:第12单元第3讲《生态系统的信息传递》(含详解),共7页。试卷主要包含了 单项选择题, 多项选择题等内容,欢迎下载使用。

    高考生物一轮复习作业本:第12单元第1讲《生态系统的结构》(含详解): 这是一份高考生物一轮复习作业本:第12单元第1讲《生态系统的结构》(含详解),共6页。试卷主要包含了 单项选择题,四营养级,腐生细菌占有第二, 多项选择题,五营养级等内容,欢迎下载使用。

    • 精品推荐
    • 所属专辑

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        使用学贝下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        即将下载

        高考生物一轮复习作业本:第12单元第2讲《生态系统的能量流动和物质循环》(含详解) 练习
        该资料来自成套资源,打包下载更省心 该专辑正在参与特惠活动,低至4折起
        [共10份]
        浏览全套
          立即下载(共1份)
          返回
          顶部
          Baidu
          map