高考生物一轮复习课时跟踪检测：31《植物的激素调节》（含详解）

课时跟踪检测(三十一)　植物的激素调节

基础对点练——考纲对点·夯基础

考点一　植物生长素的发现和作用(Ⅱ)

1．(河南焦作高三期中考试)下列关于生长素的叙述，错误的是　　(　　)

A．在植物的成熟组织中，生长素可以进行非极性运输

B．果实发育所需的生长素主要来自顶芽

C．顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性

D．同一浓度的生长素对不同器官的影响不同

解析：在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，A正确；果实发育所需的生长素主要来自种子，B错误；顶端优势是顶芽生长素浓度较低促进生长，侧芽部位生长素浓度高，抑制侧芽发育，因此顶端优势体现了生长素作用的两重性，C正确；由于不同器官对生长素的敏感性不同，因此同一浓度的生长素对植物的不同器官的影响不同，D正确。

答案：B

2．(山东济宁期末)如图所示，图a、b、c为对胚芽鞘所做不同处理的实验，图d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是(　　)

A．图a、b向光弯曲生长，图c背光弯曲生长

B．图a直立生长，图b、c向光弯曲生长

C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长

D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长

解析：图a中由于生长素不能透过玻璃片，故胚芽鞘直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧有含生长素的琼脂块，胚芽鞘向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株向纸盒开口方向弯曲生长。

答案：D

3．(经典高考题)如图为去顶芽后对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是(　　)

A．去顶芽能促进主根生长

B．去顶芽植株不能合成生长素

C．生长素由顶芽向下非极性运输

D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长

解析：由图示知，去顶芽植株和正常植株相比，主根长度小，说明顶芽能促进主根生长；去顶芽植株＋外源生长素与正常植株相比，主根长度大致相同，说明外源生长素能替代顶芽促进主根生长；去顶芽植株主根还能生长，说明去顶芽植株仍能合成少量生长素，生长素由顶芽向下运输属于极性运输。

答案：D

4．如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请你仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是(　　)

A．生长素对植物的生长具有促进作用

B．合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分

C．生长素的运输为极性运输

D．生长素主要分布在生长旺盛的部分

解析：甲、乙两组进行对照，单一变量是形态学上端和形态学下端位置的改变，甲组中形态学上端接触含生长素的琼脂块，下端接触空白琼脂块，一段时间后下端的空白琼脂块中含生长素说明生长素会从形态学上端的琼脂块运到下端的空白琼脂块；而乙组正好相反，说明生长素不能从形态学下端运到形态学上端，进而证明生长素在胚芽鞘中的纵向运输为极性运输。

答案：C

5．(经典高考)关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是(　　)

A．适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育

B．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同

C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化

D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根

解析：适宜浓度生长素类似物有促进无子果实发育、促进扦插枝条生根的作用；同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度也不同；单侧光照射胚芽鞘可使生长素由向光侧向背光侧运输，导致生长素分布发生变化。

答案：B

考点二　其他植物激素(Ⅱ)　植物激素的应用(Ⅱ)

6．有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有(　　)

A．生长素　B．细胞分裂素

C．赤霉素  D．乙烯

解析：高浓度的生长素溶液抑制植物生长，甚至杀死植物。

答案：A

7．(陕西民族学院附中高三检测)下列生产措施中与植物激素无关的一组是(　　)

①培育无籽番茄　②培育无籽西瓜　③果树整枝修剪　④带芽的枝条扦插　⑤移栽植物时剪去部分叶片　⑥棉花摘心

A．①③  B．②④

C．⑤⑥  D．②⑤

解析：①培育无籽番茄的原理是适宜浓度的生长素能促进子房发育成果实；②培育无籽西瓜的原理是染色体数目变异；③果树整枝修剪以降低侧芽部位的生长素浓度，去除顶端优势；④芽能产生生长素，促进扦插枝条生根；⑤移栽植物时剪去部分叶片可以降低蒸腾作用，有利于植物成活；⑥棉花摘心能降低侧芽部位的生长素浓度，有利于侧枝生长。

答案：D

8. (河南省新乡高三调研测试)下列关于植物激素及其作用的叙述中，错误的是(　　)

A．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落

B．用赤霉素多次喷洒水稻植株将导致水稻产量较低

C．用细胞分裂素处理侧芽，可解除生长素对侧芽生长的抑制

D．乙烯合成于植物的各个部位，主要作用是促进果实的成熟

解析：细胞分裂素能促进细胞分裂，A项错误；赤霉素能促进植株的伸长生长，多次喷洒赤霉素会使其生长速度过快，从而导致水稻产量降低，B项正确；用细胞分裂素处理侧芽，可促进侧芽部位细胞分裂，解除生长素对侧芽生长的抑制，C项正确；乙烯在植物体的各个部位均能合成，主要作用是促进果实成熟，D项正确。

答案：A

9．(山西大学附中高三诊断)下列关于植物激素的叙述，错误的是(　　)

A．赤霉素的主要作用是引起茎秆加粗

B．细胞分裂素一般在根尖合成

C．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发

D．乙烯是一种气体激素

解析：赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用，A错误；细胞分裂素是在植物根部产生的一类促进细胞分裂的物质，能促进多种组织的分化和生长，B正确；脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实、叶的脱落，C正确；乙烯是一种气体激素，促进果实的成熟，还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长，D正确。

答案：A

提能强化练——考点强化·重能力

10．(哈尔滨市六中高三月考试题)如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B表示不同的植物激素。下列说法不正确的是(　　)

A．激素A、B分别表示乙烯和赤霉素

B．据图可以推断出a浓度高于b浓度

C．在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系

D．由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果

解析：幼根和幼茎等合成的生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，A是赤霉素，生长素浓度增高到一定值时，就会促进组织中乙烯的合成，而乙烯含量的增高又会抑制生长素促进细胞伸长的作用，所以B是乙烯，A项错误；生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以a浓度高于b浓度，B项正确；在图示的过程中，激素A能促进细胞伸长，B能抑制细胞伸长，所以二者属于拮抗关系，C项正确；从图中可以看出，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节的，D项正确。

答案：A

11．科学家开展了一项实验来探究两种植物激素对烟草细胞的不同效果。如图表示加入不同激素处理后48 h内的实验结果，分析结果可知(　　)

A．生长素缺乏会导致淀粉在48 h内都没有积累

B．在48 h内，细胞分裂素刺激了烟草细胞中淀粉的积累

C．每种激素的加入都会对烟草细胞淀粉积累量发挥即时效应

D．第二个12 h期间的淀粉增加量胜过任何其他12 h期间的增加量

解析：依图示信息，生长素与淀粉积累无关，故A、C项错误；细胞分裂素能够促进淀粉的积累，故B项正确；第四个12 h(即36～48 h)内曲线斜率最大，说明这段时间内淀粉增加量最多，故D项错误。

答案：B

12．(四川德阳高三联考试题)玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h。胚芽鞘可能向右弯曲，弯曲角度如图B所示。下列有关说法正确的是(　　)

A．图A和图C的结果都说明生长素的作用具有两重性

B．调节根尖伸长区细胞伸长的生长素来源于胚芽鞘尖端

C．图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响

D．上述实验说明种子萌发受到生长素、细胞分裂素、赤霉素等共同作用

解析：图A生长素含量不能说明生长素的两重性，图C中没有体现出高浓度的抑制作用，因此也不能体现生长素作用的两重性，A错误；调节根尖伸长区细胞伸长的生长的生长素来源于根尖的尖端，不来自胚芽鞘尖端，B错误；光能影响生长素的分布，该实验需要在黑暗条件下进行，是为了排除光照对实验结果的影响，C正确；该实验只能说明种子萌发与生长素有关，不能说明种子萌发与细胞分裂素、赤霉素的关系，D错误。

答案：C

大题冲关练——综合创新·求突破

13．(河北唐山市、保定市高三调研统考)为了探究IBA和NAA对某枸杞品种叶片外植体生根的影响，某研究小组以MS为基本培养基，加入IBA、NAA、蔗糖、琼脂，配制成培养基(见下表)，灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致，消毒后的叶片外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计生根率、平均根数和根长，结果如下表。

回答下列问题：

(1)上述培养基中，IBA属于________类生长调节剂，培养基灭菌方法是________。

(2)在该实验中，自变量是________，从实验结果可知，在________条件下诱导生根最佳。

(3)为了诱导该枸杞试管苗生芽，培养基中一般还要加入__________________。

解析：(1)IBA吲哚丁酸，属于生长素类生长调节剂，培养基灭菌常用高压蒸汽灭菌法。(2)在该实验中，自变量是不同浓度的IBA、NAA，从实验结果可知，在IBA0.6 mg·L－1和NAA0.4 mg·L－1条件下诱导生根最佳。(3)细胞分裂素可以诱导愈伤组织生芽，为了诱导该枸杞试管苗生芽，培养基中一般还要加入细胞分裂素。

答案：(1)生长素　高压蒸汽灭菌法

(2)不同浓度的IBA、NAA　IBA0.6mg·L－1和NAA0.4mg·L－1

(3)细胞分裂素

 14.(河南洛阳高三期中试题)为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。

(1)实验一：研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养，________幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表：

　(注：ACC是乙烯前体，分解后产生乙烯，IAA是生长素)

实验结果说明__________________________________________。

(2)实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如下图所示。据图分析，可得出的结论是_______________________________。

(3)拟南芥幼苗顶芽合成的生长素通过________方式向下运输，植物激素与动物激素在作用方式上的相似之处是________________(答出两点即可)。

解析：(1)实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC(乙烯前体，分解后产生乙烯)、IAA(生长素)的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度；由第1组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强。

(2)据图分析，ACC的浓度越高，幼苗根中生长素的含量越高，所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加来影响根的生长，即在一定范围内，生长素的含量和乙烯的含量是呈正相关的。

(3)拟南芥幼苗顶芽合成的生长素向下运输的方式是主动运输，植物激素与动物激素在作用方式上的相似之处是：不直接参与细胞代谢、是调节生命活动的信息分子 。

答案：(1)测量并记录　乙烯和生长素都抑制根的生长，两者共同作用的抑制效果增强(更显著)

(2)在一定范围内，生长素的含量和乙烯的含量是呈正相关的

(3)主动运输　不直接参与细胞代谢、是调节生命活动的信息分子