小学Unit 3 Weather Part B教案及反思

人教版小学英语四年级下册

Unit 3 weather  B Let’s learn教学设计

教学目标：

1. 能听、说、认读五个描述天气的单词的：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy.
2. 能够在语境中正确运用上述五个单词描述天气状况。

3. 能够在语境中理解world，London，Moscow，Singapore，Sydney的意思并正确发音。

4.能够在情境中正确运用句型：What’s the weather like in...?It’s sunny/windy/snowy...

教学重点：

(1) 能听、说、认读描述天气的单词，并能在句子中运用。

(2) 能在情境中运用句型What’s the weather like in...? It’s sunny/windy/snowy...

教学难点：

能够在实际情景中运用描述天气的句型。

教学准备：

课件、城市和单词卡片。

教学过程：

Step 1 Warm up

Let’s sing and dance:教师播放有关weather的歌曲及视频，学生边唱边跟着视频做动作，并说出歌曲的主题。

【设计意图】通过英语歌曲营造英语学习氛围，在歌曲中初步感知句型What’s the weather like?引出本节课主题—weather。

Step 2 Revision & Lead in

1.Free talk(Talk about the weather today)

T：Look!What’s the weather like today?

Ss：阴天.

T：Is it cold/warm/sunny?

Ss：No,it’s.../Yes.

【设计意图】通过free talk，复习上节课内容，引出本节课主题。

2.Look and say

教师呈现一幅带有天气的中国地图，并问：“What’s the weather like in...?”学生回答：“It’s warm/cloudy/hot...”

教师出示世界天气预报图片，并说“Here’s the world weather.”

【设计意图】通过本环节，引导学生复习Part A所学单词和句型，并引出世界天气预报.

Step 3 Presentation

1.教师展示悉尼歌剧院的照片，并且问学生:“Where is it?”学生：“Sydney(或者悉尼)”，学习读Sydney。接下来图片上增加晴天的标志，并问学生：“What’s the weather like in Sydney?”

学生答：“晴朗的。”学生跟录音读单词，分组练习单词。引导学生用完整句子“It’s sunny.”教师展示板书句型 — What’s the weather like in...? —It’s...并带领学生将新学的“Sydney”和“sunny”放入句型进行练习。

2.用类似的方式认读“Singapore”“Moscow”“London”，学习重点单词“cloudy”“snowy”“rainy”“windy”，并引导学生将它们放入句型中练习。

【设计意图】本环节是新授环节，主要目的是让学生认读几个城市名称，听、说、认读五个表示天气的单词。新授单词环节设计单词操练游戏，让学生在轻松的氛围中学习单词。把单词放到句子里进行练习，做到词不离句、句不离境。

Step 4 Practice

1.看图说词：教师出示天气图标，问学生：“Do you remember these weather signs?”,请学生回答图标所对应单词。

【设计意图】通过天气预报图标，加强知识学习和实际生活的联系。

2.Game time:当看到圆圈标志，学生保持沉默；看到向上箭头，大声读；看到向下箭头，小声读。

【设计意图】通过游戏营造轻松的学习氛围，使学生在快节奏游戏中掌握单词，同时锻炼学生的反应能力。

3.Let’s sing:教师引导学生编歌谣《What’s the weather like》，带领学生用熟悉的旋律唱出来（新年好的旋律）。

How is the weather?How is the weather?

What’s the weather like today?

It’s cloudy.It’s rainy.

It’s snowy,we can play.

How is the weather?How is the weather?

What’s the weather like today?

It’s windy. It’s sunny.

We can fly a kite in the park.

【设计意图】通过歌曲，将本节课重点单词和句型编写进去，使学生在比较熟悉的旋律中感受英语的美好，掌握重点内容。

Step 5 Production

1.Pair work：将Let’s play词组融入进来，两人一组，一问一答，练习对话。

   【设计意图】通过搭档对话的形式让学生融入情景，使学生在无形中将知识和生活相结合，从而更好的掌握，同时，也可以培养学生的合作意识。

2.我是小小播报员（Make a new weather report）：让学生自己来做一次天气预报（教师给学生提供简单的模板）。

   【设计意图】让学生做自己的小主人，可以选择世界城市和天气进行预报，也可以选择Let’s play部分内容，通过学生开口说进行语言输出，同时给学生提供展示的舞台，增强学生学习英语的兴趣和自信心。

Step 6 Summary

1.单词rainy,snowy,windy,cloudy,sunny.

2.询问和回答天气的句型：

— What's the weather like in ...?

— It's ... and... .

【设计意图】引导学生系统复习本节课重点内容，理清思路。培养学生善于总结的好习惯。

Step 7 Homework

1.Copy the five words 3 times.

2.Make a weather report to your parents.

【设计意图】分层作业，抄单词目的是让学生将所学落实到笔头上，是基础知识的练习；给自己的父母做一个天气预报既是口语作业，也是语言输出。

教学板书：

【设计意图】板书单词部分采用思维导图形式，简单明了，重点突出，副板书为Let’s play部分词组和练习拓展内容，板书整体上有助于学生掌握新授单词和句型，同时进行拓展练习。

教学反思：

在本次课堂教学结束后，我针对自己的授课和学生的课堂表现。做了反思和总结，本节课的成功之处有：

1.课堂中我使用了“学练结合”“词不离句”，每学一个单词都通过相应的方式练习单词，并引导学生将所学单词运用到重点句型中

2.在学完所有单词之后，通过小游戏的方式，让学生练习单词，使学生在轻松的氛围中巩固单词，同时锻炼学生的反应能力。

3.引导学生创编歌曲，将本节课重点内容串联在一起，使学生在熟悉的旋律中进一步夯实重点单词和句型。

4.展示环节让学生做小小播报员，做一次天气预报，学生在参与中将知识和实际生活相结合，做到“句不离境”。