高考生物一轮对点训练：9-1 减数分裂与受精作用 a Word版含解析

　[考法综述]　对减数分裂过程的考查，主要是围绕减数分裂各个时期的染色体、DNA等物质的数量变化为载体特征展开，并常以各种分裂图像为载体综合考查考生的识图能力，获取信息能力，分析问题和解决问题的能力。对减数分裂产生的配子的种类是考查的重点，有时可能与遗传规律、伴性遗传和染色体变异等内容联系起来进行考查，考题以选择题为主，有可能出现非选择题，题目难度适中。

命题法1　减数第一次分裂与减数第二次分裂区别

1.在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。下表中，能正确表示该植物减数第二次分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是(　　)

A.甲    B．乙

C．丙    D．丁

答案　B

解析　在有丝分裂后期由于着丝点分裂，染色单体分开成为子染色体使染色体数目加倍，可知该植物体细胞中染色体数为20条。减数第一次分裂结束时，染色体数减半，在减数第二次分裂后期之前，染色单体不分开，这时染色体数为10条，染色单体数为20条，减数第二次分裂后期，染色单体分开成为子染色体，染色体数为20条，无染色单体，综上，本题选B。

【解题法】　减数分裂中染色体行为、数目以及DNA数量的变化规律

命题法2　精卵细胞形成过程图的比较

2.如图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是(　　)

A．图甲一定为次级精母细胞

B．图乙一定为初级精母细胞

C．图丙为次级卵母细胞或极体

D．图丙中的M、m为一对同源染色体

答案　B

解析　图甲为减数第二次分裂后期，其细胞质均等分裂，可能为次级精母细胞或极体；图乙为减数第一次分裂后期，其细胞质均等分裂，所以应是初级精母细胞；图丙为减数第二次分裂后期，其细胞质不均等分裂，应是次级卵母细胞，不可能是极体；图丙中的M、m不是同源染色体，应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体。

【解题法】　精子和卵细胞分裂图像的辨析及判断方法

(1)图像

(2)判断方法

命题法3　减数分裂的配子形成与异常

3.下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是(　　)

答案　C

解析　基因型DD的个体产生基因型为D、d的配子，原因是基因突变，其发生时期为细胞分裂的间期，A错误；基因型AaBb的个体产生基因型为AaB、AaB、b、b的配子，等位基因A、a没分离，原因是减Ⅰ后期同源染色体没分离，B错误；基因型XaY的个体产生基因型为XaY、XaY的配子，等位基因没分离，原因是减Ⅰ后期同源染色体没分离，C正确；基因型为AaXBXb的个体产生基因型为AAXBXb、XBXb、a、a的配子，等位基因B、b没分离且AA移向了一极，原因是减Ⅰ后期同源染色体没分离，且减Ⅱ后期姐妹染色单体分离时出错，D错误。

【解题法】　1.正常情况下产生配子的种类分析(未变异)

分析配子产生时应特别注意是“一个个体”还是“一个精(卵)原细胞”。

(1)若是一个个体则产生2n种配子，n代表同源染色体对数或等位基因对数。

(2)若是一个精(卵)原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个2种(两两相同)精细胞。例：

YyRr基因型的个体产生配子情况如下：

　　2.变异条件下产生配子的种类分析

由图可以看出，在只研究两对同源染色体、三对基因的情况下，仅发生基因突变或基因重组，就能产生众多类型的配子。

命题法4　逆推法确定配子的来源问题

4.下图A表示某动物精原细胞中的一对同源染色体，在减数分裂过程中该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞：

这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是(　　)

A．①与②        B．①与③

C．②与③        D．②与④

答案　C

解析　同源染色体交叉互换是指一对同源染色体在四分体时期非姐妹染色单体之间互换一部分片段，即一条染色体上有一条姐妹染色单体发生互换，另一条没有发生互换。因此，在减数第二次分裂时，移向两极的染色体中的一条发生了互换，另一条没有发生互换，则由形成的四个精细胞可知，②和③来自同一个次级精母细胞，①和④来自另一个次级精母细胞。

【解题法】　配子来源的确定方法

(1)若两个精细胞中染色体组成完全相同，则它们可能来自同一个次级精母细胞。

(2)若两个精细胞中染色体组成恰好“互补”，则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。

(3)若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能判定可能来自同一生物不同精原细胞的减数分裂过程。