苏教版七年级下册第三节 人体概述教学设计及反思

课 题

人体概述

课   型

新 授 课

教学方法

探究归纳法

教学模式

“温故知新、明确目标---自主探究、合作讨论---激情互动、交流反馈---魅力精讲、点拨升华---巩固总结、拓展延伸”五环节教学模式

教学目标

知识目标：

1. 举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官

2. 举例说出人体各系统的主要功能

3. 举例说出人体各系统相互联系、相互协作，共同完成生命过程

能力目标：

培养学生观察实验、信息处理、概述总结和表达交流能力。

情感目标：

1．学会合作、学会倾听、乐于讨论，体验与他人交流、合作的快乐。

2．树立结构决定功能的观点。

3．培养积极锻炼身体、珍爱生命的意识。

教学重点

学生分组探究---讨论---交流活动的顺利进行。

教学难点

1. 树立结构决定功能的观点。

2．培养积极锻炼身体、珍爱生命的意识。

课前准备

学生：分组搜集整理人体各系统的图片资料  教师：搜集资料制作课件、分组实验用品

教学用具

教科书、学生搜集的资料、教师制作的多媒体课件、学生实验用品（每组：长骨鲜、煮过各半个、鱼刺2、镊子2、托盘2、酒精灯、火柴、稀盐酸10%、烧杯50mL*3）

教学环节

教师指导过程

学生学习过程

设计意图

温故知新

明确目标

1.构成生物体的基本结构和功能单位是什么？

2.概述一个人的结构层次？

3.举例说出人体有哪些系统？

1. 举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官

2. 举例说出人体各系统的主要功能

3. 举例说出人体各系统相互联系、相互协作，共同完

成生命过程

1.复习20秒

2.逐一回答

学生齐读，明确学习目标

通过回顾引入本节内容

明确学习目标

自主学习(一)

一）    教师布置自学任务。

二）    教师检查自学内容。

1.细胞和 细胞间质 组成了人体的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，各组织有机地联系在一起,形成各种器官，具有相关功能的器官又组成人体的各系统。各系统有序结合、协调统一组成人体。

学生：初读课本15—17页内容，联系生活实际，查阅资料，尝试完成下列问题。1.细胞和     组成了人体的四种基本组织：上皮组织、     、肌肉组织和     组织，各组织有机地联系在一起,形成各种       ，具有相关功能的器官又组成人体的各      。各系统有序结合、协调统一组成      。

学生：展示学习成果，并纠错。

培养学生自主学习能力

合作讨论

二、人体的主要系统

观察15-16页人体的主要系统结构图：

1.列举人体各个系统的主要组成。

2.推测人体各个系统的主要功能。

观察15-16页人体的主要系统结构图，展示汇报学习成果。每组派一人上台，带图。

运动系统由骨骼和肌肉组成，推测有支持、运动功能。

消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成，推测有消化食物吸收营养的功能。

呼吸系统由鼻腔、气管和肺组成，推测有吸入氧气、呼出二氧             化碳的功能。

循环系统由血管和心脏组成，推测有运输氧气、养料和代谢废物的功能。

内分泌系统由内分泌腺组成，推测有调节作用。

神经系统

神经系统由脑、脊髓和神经组成，推测有调节功能。

生殖系统

功能生殖

培养学生学会合作、学会倾听、乐于讨论，体验与他人交流、合作的快乐。

自主学习（二）

二、人体系统的功能

一） 教师布置自学任务。

二） 教师检查自学内容。

1.人体的每个系统都具有一定的结构和功能。

2.骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓。

3.骨的成分包括无机物和有机物。无机物主要是钙盐，使骨脆硬，有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。

4.人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，分工协作 ，共同完成生命活动。  

（自学课本第17---19页的内容，用红笔勾画出关键词，尝试完成学案上对应部分的内容。）

1.人体的每个系统都具有一定的       和       。

2.骨的基本结构包括        、        和      。

3.骨的成分包括         和        。无机物主要是    盐，使骨脆硬，有机物主要是        ，使骨柔韧。

4.人体各系统在      系统和      系统调节下，分工协作 ，共同完成各项生命活动。  

培养学生自主学习和理论学习的能力。

合作观察

合作观察

人体长高的原因

在图上指出骨的结构，并在实物骨上找到各结构。

方法步骤：

1.观察长骨，找到骨的基本结构:1骨膜、2骨质、3骨髓。

2.对比观察骨密质和骨松质的分布及特点。

3.分析骨长长和长粗的原因。

讨论：经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增长？

1.       培养学生观察能力，树立结构决定功能的观点。
2.       培养积极锻炼身体、珍爱生命的意识。

实验探究

骨的特性与骨的成分之间的关系：

1. 骨的脱钙：微课演示

2. 骨的煅烧：微课演示

练习：

(1)图甲实验装置主要用来进行骨的煅烧，在实验过程中骨的颜色变化是先变黑，最后呈灰白色，敲打时则脆而易碎，剩下的灰烬是骨中无机物。

(2)将鱼肋骨放入盛有10%的盐酸的试管中，浸泡几分钟后，发现骨变得软了，容易打结，这说明骨中还含有有机物。

(3)实验说明骨的成分包括无机物和有机物。

无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。

分组实验方法与步骤：

1.骨的脱钙：将一根鱼肋骨浸入10%的盐酸溶液中，观察鱼肋骨的周围是否有气泡产生。几分钟后，用镊子取出鱼肋骨，并用清水漂洗，观察鱼肋骨是否变软。试一试，鱼肋骨是否软的可以打结。

2.骨的煅烧：用镊子夹住一小段鱼肋骨在酒精灯上持续煅烧，观察鱼肋骨颜色的变化。

用镊子轻轻敲打煅烧后的鱼肋骨，注意观察现象。

3.根据实验，回答有关问题，完成学案。

(1)用来进行骨的煅烧的实验过程中骨的颜色变化是先变黑，最后呈      ，敲打时则脆而易碎，说明剩下的灰烬的成分是骨中的      ，使骨脆硬。

(2)将鱼肋骨放入盛有10%的盐酸的试管中，浸泡几分钟后，发现骨变得     ，容易     ，这说明骨中还含有      ，使骨柔韧。

(3)骨的脱钙实验说明骨的成分包括      和     。

无机物主要是   盐，使骨脆硬；有机物主要     ，使骨柔韧。

1.培养学生观察能力。

2.树立成分决定特性的观点。

我的收获

达标测评

评价：

1.下列各种人体器官中，属于组成呼吸系统的器官是（B）        A.心脏 B.肺  C.关节   D.肾

2. 俗话说：人是铁，饭是钢。人体的生长发育需要各种营养物质。与人体吸收营养物质有关的系统是（B）

A.呼吸系统   B.消化系统   C.循环系统   D.泌尿系统

3. 秋高气爽的日子里，同学们登山远望，心旷神怡。与人体登山运动无关的系统是（A）

 A.生殖系统   B.呼吸系统  C.神经系统   D.内分泌系统

学生练习，完成学案。

1.下列各种人体器官中，属于组成呼吸系统的器官是（   ）        A.心脏 B.肺  C.关节   D.肾

2. 俗话说：人是铁，饭是钢。人体的生长发育需要各种营养物质。与人体吸收营养物质有关的系统是（   ）

A.呼吸系统   B.消化系统   C.循环系统   D.泌尿系统

3. 秋高气爽的日子里，同学们登山远望，心旷神怡。与人体登山运动无关的系统是（   ）

 A.生殖系统   B.呼吸系统  C.神经系统   D.内分泌系统

板书设计

第三节   人体概述

一、人体主要的系统          二、人体系统的功能

       结构         功能

     成分     特性