初中生物苏教版七年级下册第4单元 生物圈中的人第12章 人体生命活动的调节第一节 人体的激素调节教案

第4单元第十二章第一节

《人体的激素调节》教学设计

教学目标

知识目标：掌握人体主要内分泌腺的特点、种类及其分泌物；

          理解各激素的功能；

          体会各激素分泌异常导致的疾病。

能力目标：通过合作学习，提高学生的合作探究能力；

通过展示，提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观目标：帮助学生认识到养成良好生活的重要性。

教学重难点

教学重点：人体主要内分泌腺的特点、种类及其分泌物；

              各激素的功能及分泌异常导致的疾病。

教学难点：激素分泌异常导致的疾病。

教学过程

一、          新课导入：

利用PPT播放李连杰患有甲亢的一段短片，引出近些年甲亢脱颖而出，出现在我们的身边。那么患有甲亢说明我们身体哪一器官出现问题了呢？带着这一疑问，导入本节学习——人体的激素调节

二、          解读学习目标：

标出重点、难点

三、          熟悉教材：

带着学习目标，快速阅读教材

四、          自主学习：

介绍人体主要的内分泌腺及其分泌物

展示提升：学生到讲台上，并在课前已画好的简图上介绍人体主要的内分泌腺及其分泌物。

增强记忆：让学生将教师课前已准备好的卡片粘在相应的位置上

小节：内分泌腺的分泌物是激素

质疑：之前在哪里学过，什么腺能够分泌什么？从而引出分泌腺的种类。

五、          合作学习：

  1．比较内分泌腺和外分泌腺，并完成表格。

展示提升：小组代表进行讲解

点拨：1、利用学生讨论时画好的消化系统的简图，帮助学生进一步的理解外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。

2、利用外分泌腺的最大器官是肝脏，从而引出内分泌腺的最大器官是甲状腺。

3、强调最大的内分泌腺是垂体。

质疑：利用PPT展示两组图片，这些症状是由什么原因导致的呢？

五、合作学习：

2.介绍甲状腺激素的功能及分泌异常所导致的疾病

3.介绍胰岛素的功能及分泌异常所导致的疾病

展示提升：小组代表进行展示，用彩色笔简洁概括。

点拨：（1）a.碘是合成甲状腺激素的重要原料。

b.强调：甲状腺激素的功能，利用教材——甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，概括出甲状腺激素能够促进动物的生长发育和细胞代谢。利用甲亢患者的一些症状，如：情绪易激动，从而概括出，甲状腺激素能够提高神经经系统的兴奋性。

（2）a.血糖是血液中的葡萄糖

     b.肾小管病变也会引起糖尿病

     c.世界糖尿病日：每年的11月14日

     d.糖尿病的症状：三多一少（多饮、多食、多尿、体重减少）

     e.糖尿病的治疗：注射胰岛素、采取综合方式

                    （强调：胰岛素是一种蛋白质，所以不能口服）

六、          拓展：

垂体分泌的生长激素，分泌异常导致的疾病。

过程:展示相应图片，提示学生生长激素的功能，思考什么时期，什么原因所导致的。

七、          小节：

学生概括，教师补充

八、          课堂练习：

1. 几种激素产生的部位、作用及异常时的症状：

2.胎儿或婴幼儿期若缺少某种激素，会引起呆小症。这种激素是（　B　）
A. 生长激素
B. 甲状腺激素
C. 胰岛素
D. 肾上腺素

3.赵欣的爷爷患了糖尿病，下列物质中可用于糖尿病的是（  C ）

A. 生长激素
B. 甲状腺激素
C. 胰岛素
D. 胸腺激素

4. 既是内分泌腺又是外分泌腺的是（  C ）
A. 甲状腺
B. 胃腺
C. 胰腺
D. 睾丸

5. 下列对甲状腺激素的功能的描述，不正确的是（ D ）

A. 促进动物的生长发育
B. 促进动物细胞代谢
C. 提高神经系统兴奋性
D. 维持第二性征

6. 近日网传未满1岁女婴因吃某种奶粉而出现“性早熟”现象。你认为，造成女婴乳房发育等“性早熟”现象，可能与女婴体内哪种激素的多少有关（　B　）
A. 生长激素
B. 雌性激素
C. 胰岛素
D. 甲状腺激素

7. 下列各组病症中，由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是（  C ）

A. 脚气病和坏血病
B. 呆小症和侏儒症
C. 侏儒症和肢端肥大症
D. 巨人症和大脖子病

8. 胰岛所属的腺体类型、其分泌物对生命活动的调节方式，分别属于（ A ）
A. 内分泌腺  激素调节
B. 外分泌腺  激素调节
C. 内分泌腺  神经调节
D. 外分泌腺  神经调节

板书设计

第一节            人体的激素调节

教学反思

    激素调节的作用比较抽象，如果利用实验进行演示，效果会更佳，更能突出激素分泌少但作用很大这一特征。