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初中生物苏教版七年级下册第二节 人体的神经调节教学设计
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这是一份初中生物苏教版七年级下册第二节 人体的神经调节教学设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,学法指导,教学过程等内容,欢迎下载使用。
《第十二章第二节 人体的神经调节(第一课时)》教 案 一、教学目标 (一)知识与技能: 1.说出神经系统的组成。2.描述神经元的结构、功能和分布。3.描述脊髓和脑的基本结构和功能。(二)过程与方法:1.通过设疑、自学、观察、游戏等方法组织教学,提高学生学习的主动性性。 2.培养学生探究式学习和小组活动式学习的方法,引导学生通过不同途径获得新知识。(三)情感、态度与价值观:通过活动让学生认识到人体神经调节的重要性,从而体会到人体是一个协调统一的整体。 二、教学重点 1.描述神经元的结构、功能和分布。 2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。 三、教学难点 1.描述神经元的结构、功能和分布。 四、学法指导:自主探究法、观察、讨论法五、教学过程(一)导入新课:创设情境,激发学生学习的兴趣:我国乒乓球运动员比赛的画面。 师:他们的精彩表现离不开人体内的某种调节机制,那就是神经调节。实现这一调节功能的主要是神经系统。(二)新课学习:版块一:自学、归纳---神经系统的组成和分布1. 请学生自学P93,思考下列两个问题:a.人的神经系统由几部分构成?b.神经系统结构和功能的基本单位是什么? 学生回答后,老师板书总结(见板书设计)。2. 课件展示人的神经系统图片。讲述:神经系统的各组成的位置,并说明神经冲动的传递过程。版块二:合作、动手---神经元的结构和功能1.比较神经元与其他细胞:图片展示。2.认识神经元的结构:学生小组合作完成,并能用大括号的形式进行概括,然后进行板书。3.设疑:其实人体内的神经元有上千亿个,它们之间是如何连接的呢?学生小组合作动手,利用两个神经元模型进行拼接。教师选取两个小组的进行展示。4.出示图片:相连接的两个神经元。讲解:神经冲动的传导过程(用笔在课件上画出来)。讲述:人体内这么多的神经元,就是通过这样彼此联系,形成非常复杂的网络,这种网络是人体内信息传递和交流的结构基础。正因如此,人体才能完成各种复杂的动作,才能使人体成为一个协调统一的整体。版块三:观察、理解---脊髓和脑的结构与功能1.观察:脊髓横切面图示。讲解: 神经元的细胞体集中的地方,色泽灰暗,呈蝴蝶状,称为灰质,它在中央;神经纤维集中的地方,色泽白亮,称为白质,它在周围。灰质内有神经中枢,控制着一些简单的、低级的生命活动,如人的排便、排尿等。举例说明:做手术。2.小组观察:脑的纵剖面示意图讲述:脑包括大脑、小脑和脑干等部分。讲解:大脑也有灰质和白质组成,只不过白质在内,灰质在表层,又叫大脑皮层,它是调节人体生命活动的最高级中枢。出示:大脑皮层的分区及功能。学生认真观察,小组讨论,说出脑的各部分的功能。播放视频:脑的立体结构。(三)拓展延伸:平时的生活中影响脑部健康的坏习惯有哪些呢?学生先小组讨论,然后在班内交流,最后有老师小结。小结: 1.蒙头睡觉,随着棉被中二氧化碳浓度升高,氧气浓度不断下降,长时间吸进潮湿空气,对大脑危害极大。2.长期吸烟,德国医学家的研究表明,长期吸烟可引起脑动脉硬化,日久导致大脑供血不足,神经细胞发生病变,继而发生脑萎缩。3.睡眠不足,大脑消除疲劳的主要方式是睡眠。长期睡眠不足或质量太差,只会加速脑细胞的衰退。4.无节制饮食,现代营养学研究发现,进食过饱后,势必导致脑动脉硬化,出现大脑早衰和智力减退等现象。5.轻视早餐,不吃早餐使人的血糖低于正常供给,对大脑的营养供应不足,久之对大脑有害。(四)课堂小结: 这节课你有哪些收获?(五)课堂练习:1.大脑皮层是调节人体生理活动的( )A.低级中枢 B.运动中枢 C.高级中枢 D.最高级中枢2.杂技演员在表演走钢丝节目时,协调身体平衡动作的结构主要是( );同学们在听课、写作业的过程中要处理大量的信息,处理这些信息的部位是( ) A.大脑 B.小脑 C.脊髓 D.脑干 3.关于脊神经的叙述中不正确的是( )A.脊神经是由脊髓发出的神经 B.脊神经是周围神经系统的一部分 C.脊神经大部分分布于头部感觉器官、皮肤等处 D.脊神经大部分分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里4. 如图是神经元的结构模式图,请据图回答问题.
(1)写出图中各部分结构的名称.①______,②______,③______,④______ (2)神经元与其他种类的细胞相比较,在结构上的显著特点是具有______. (3)神经元的功能是______.
(4)神经纤维包括______(用图中标号表示).
(5)在图中标出神经冲动传递的方向.
板书设计:(其他略)12.2 人体的神经调节 脑 :大脑、小脑、脑干 中枢神经系统 脊髓:灰质、白质 神经系统 脑神经 周围神经系统 脊神经
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