初中生物苏教版七年级下册第4单元 生物圈中的人第10章 人体内的物质运输和能量供给第四节 人体内的气体交换教学设计及反思

教学环节

教师活动

学生活动

1创情景，引出实验。

展示澄清的石灰水，向里面吹气。叫学生注意观察，会出现神奇的变化。石灰水变浑浊后，叫学生讨论说明原因。

带着好奇，观察现象。现象出现后，小组讨论代表举手发言。允许学生有不同的答案，直至说出呼出气体中较多的二氧化碳引起的。

过渡

呼出的气体与吸入的气体相比，二氧化碳的含量一样吗？我们进行实验探究

学生4人一组，积极准备。

2探究实验

大屏幕展示必要的探究指导外，老师巡视指导。

确定探究方案后，小组成员

分工，动手操作。

过渡引出课题

通过刚才的探究，知道了我们呼出的气体中，含较多的二氧化碳。氧气也多吗？请看大屏幕，展示吸入气与呼出气比较图。引导学生看图得出：呼出的气体中，二氧化碳增加了而氧气减少了。这是体内气体交换的结果。板书课题，屏幕展示教学目标。

在老师的引问下，看图：

3扩散作用

体内气体的交换，离不开扩散作用。什么是扩散作用呢？我们现在就体验，在讲台上喷洒空气清新剂。

体验结果：前面的先闻到，接着是中间，后面的最后闻到。利用扩散作用的特点，解析此现象。

过渡

人体内气体交换的原理也是扩散作用，大家阅读课本中，肺泡内气体交换的内容。并思考：肺泡内气体交换是哪两种气体的交换？

阅读课本，思考老师提出的问题。

4肺泡内的气体交换

学生回答上述问题时，及时板书              

肺泡           血液

播放动画“肺泡内的气体交换”，同位之间相互讲解。2分钟后，男女各一人自愿站起来，对全班讲解。完成后，引导学生看动画回答：经过肺泡内的气体交换，血液中的氧气增加还是减少？

学生看图，

过渡

含氧较多的血液，通过血液循环到达全身的组织细胞，进行组织的气体交换。

阅读课本，思考问题：组织里的气体交换发生在哪两者之间？

5组织里的气体交换

大家阅读课本中，组织里的气体交换的内容。仿黑板上肺泡内气体交换的样式，写出组织里的气体交换。找一学生到黑板上写好后，播放动画“组织里的气体交换”， 同位之间相互讲解。2分钟后，男女各一人自愿站起来，对全班讲解。完成后，引导学生看动画回答：经过组织里的气体交换，血液里的氧增多还是减少？

看图片，写出：

血液           组织细胞

过渡

外界空气中的氧气，通过呼吸道进入肺后。是怎样到达终极目的地——组织细胞的呢？组织细胞消耗了得到的氧气，同时又产生二氧化碳。又是怎样曲折到达肺部的呢？

请看动画图片：