初中语文人教部编版八年级下册9 桃花源记课文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册9 桃花源记课文课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了真实感，世外桃源等内容，欢迎下载使用。

把握陶渊明笔下的理想社会，感悟作者对心灵自由的追求。
探究文章虚实结合的写作妙处。
此品析文章重点词句，体会作者寄寓的思想情怀。
“神仙有无何渺茫，桃源之说诚荒唐。”
“陶渊明《桃花源记》寓意之文，亦纪实之文也。”
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。
思考：渔人是如何发现桃花源的？
侧面衬托桃花源的美好，为其增添神秘感。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
渔人走出桃花源的所作所为说明了什么？
如何理解“欣然规往”的“规”字呢？
文章结尾为什么还安排刘子骥的情节呢？
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
为何一开头就点明具体的时间，又叙述主人公是武陵人？
强调可信性，营造真实氛围。
文中描述了哪些景物，这些景物有什么样的特点？
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
刘驎之，字子骥，南阳人，光禄大夫耽之族也。驎之少尚质素，虚退寡欲，不修仪操，人莫之知。好游山泽，志存遁逸。 ——《晋书·隐逸传》
文章结尾的“刘子骥”是历史上真实存在的人物，对此你怎么看？
情节之虚 事物之实
见渔人，乃大惊，问 所从来。 具答之。 便要 还家，设酒杀鸡作食。
试着填入合适的主语。从这些主语中你发现了什么？
见渔人，乃大惊，问 所从来。 具答之。 便要 还家，设酒杀鸡作食。
此段用了大量的省略句，试着填入合适的主语。思考这些主语有什么特点？
村中闻有此人，咸来问讯。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。
全、都之意，和谐、统一。
回顾文中描写桃花源内部环境的句子，说一说为何这个地方的人如此和谐、统一？
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
结合作者所处的东晋社会，思考这种和平生活在当时存在吗？
太元期间，政治极度腐败,统治集团生活荒淫，内部勾心斗角，军阀连年混战，赋税徭役繁重，战争频发。陶渊明去世前 6 年。不到 400 年的时间内，共发生战争 800 余次。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 ——《归园田居·其一》
陶渊明自己的现实生活如何呢？
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 ——《归园田居·其三》
先生为获得心灵的自由，选择了隐居。作此文时已是晚年，经历了多年的贫苦生活，他能够理解百姓所渴望的幸福生活，就开拓了这片“世外桃源”,给世人一方归依心灵的净土。