人教版一年级下册唱歌 咏鹅教案设计

咏鹅

   教学内容：人教版小学一年级（下册）音乐教材第20--21页的内容-----唱歌《咏鹅》。

    教材分析：这是一首根据唐代诗人骆宾王的诗词创作的歌曲，表现鹅在水面自由游戈的神态。歌曲由六个乐句构成：第一、二乐句，旋律主要在中音区，表现在池塘中悠闲地游来游去的鹅；第三乐句音区转高，形象地描绘了引吭高歌的鹅的形象；第五、六乐句重复第三、四乐句而结束。

    教学目标：

    1.能够用优美的歌声演唱《咏鹅》，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象---悠闲自在；

    2.掌握四分休止符的唱法，认识反复跳跃记号并按标记准确演唱；选择适当的打击乐器，为歌曲伴奏，感受四二拍的强弱规律；

    3.通过学习诗歌《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，培养学生对中国传统诗歌文化的喜爱之情。

    教学重难点：

    完整演唱歌曲《咏鹅》，并能唱出歌曲韵味。

    教学准备：

    电子琴、扬琴、三角铁、响板、课件（汇冠）等。

    教学过程：

    一、导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。它是什么样呢？（课件出示：“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子”，师读一遍。）你们知道是什么动物吗？她（他）说得对不对呢，请看大屏幕。（使用白板刮奖的方式揭晓答案“鹅”）

师：你能学学它动作么？请你学着白鹅的动作走上台来。（师生互动）鹅，长一身洁白的羽毛，脖子修长，喜欢游水，是一种优雅而美丽的动物。同学们，现在让我们用优美的音乐把它请上台吧。

    1.播放白鹅游水的课件，老师用乐器扬琴弹唱歌曲《咏鹅》。

    2.师：白鹅如此美丽，有位非常伟大的老爷爷也很喜爱白鹅，早在他7岁的时候还专门为白鹅作了一首诗，后来作曲家为他的这首诗谱了曲子，老师刚才吟唱的就是这首歌，名字是——《咏鹅》，今天，就让我们一起来学习这首歌曲—《咏鹅》。（师板书：咏鹅）

   二、学习新知

   1. 学习歌词《咏鹅》

  （1）教师介绍古诗词《咏鹅》作者及创作背景。

   课件出示：古诗词《咏鹅》。师：《咏鹅》的作者骆宾王，小时候很聪明，有一次，家中来了客人，有意试试他，便指着村外池塘中的白鹅，要他以鹅作诗，小骆宾王略略思索便创作了这首诗，客人们对这个只有七岁的小朋友赞不绝口，这首诗也流传至今。

  （2）师生共读古诗《咏鹅》，体会歌词内涵。

   师：大家一起读一读这首诗,朗读的速度要和老师的动作相配。

   师：孩子们，诗读完了，你们知道这首诗是什么意思吗？

   师：是的，鹅！鹅！鹅！面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。字里行间，透露出作者骆宾王对白鹅的喜爱之情。 

   2.初步学习歌曲《咏鹅》

  （1）师：请同学们完整听一遍歌曲范唱，注意听听“古诗”在歌曲中出现了几遍？（四遍）

  （2）师：孩子们听的很入迷。歌词的中间有鹅的叫声？你听出来了么？谁来模仿一下？ （生模仿：嘎嘎）

  （3）课件：突出鹅叫声的节奏（使用魔术笔）。

   师：师引导后，生集体再来一遍。

             ×   ×  ×    ×

             嘎   嘎 嘎   嘎

   （4）师生合作演唱《咏鹅》一、二段。 

师：接下来老师演唱歌曲，在两段之间同学们配上鹅的叫声，准备好了吗？（播放伴奏音乐）

    3. 分段学唱《咏鹅》

  （1）学唱第一部分。（第一至第二乐句）

    A、先聆听歌曲，跟电子琴的节奏轻声朗读歌词。

    师：同学们，请跟着老师读第一部分歌词。

B、复习反复记号，了解其作用及歌曲的演唱顺序。

师：请同学们仔细看屏幕，在我们读完第一遍的时候出现了一个音乐记号，（用聚光灯功能）你们知道这个记号在这里有什么作用吗？（是反复记号）有了这个记号，我们就可以清楚它的演唱顺序了。

C、教师分句教唱歌曲第一部分（第一、二乐句）。

师：听了这么多遍，有的同学已经可以哼出几句了，现在让老师一句一句地教大家学唱歌词吧。

注意   61  23  2   与    61  23  1 的差异。

D、在教师的启发指导下，完整演唱第一部分。

    师：同学们，让我们完整地演唱一遍歌词，唱的过程中注意要把四分音符和休止符准确演唱出来。

  （2）学唱第二部分。（第三至第六乐句）

    A、对比分析第二部分的旋律哪些乐句相同，哪些乐句不同。

师：同学们，让我们仔细看乐谱，看看第二部分，将第三、四乐句和第五、六乐句相比，哪些地方相同？哪些地方不同？（生上台指一指）所以我们唱的的时候要唱出它们的不同，来一遍试试。

    B、第二部分的歌曲的旋律比第一部分提高，演唱力度加强，情绪更加饱满。

师：孩子们，是第一部分高还是第二部分高啊？（第二部分 ）第二部分音突然转高，让我们联想到一群白鹅伸长了脖子高声唱歌的样子。我们在旋律提高的时候，演唱的力度也要（加强），情绪要更加（饱满）。

    C、 提醒学生在演唱中注意保持良好的姿势。

师：同学们，要想要情绪饱满，一定要坐得端正，肩膀放松，面带微笑。

    4.完整演唱

   （1）第一遍完整演唱歌曲《咏鹅》。

师：歌曲学完了，让我们完整地演唱一遍歌曲，注意第一部分和第二部分的旋律不同，第二部分的演唱力度要加强，情绪要更加饱满。

  （2）设计力度变化来表现歌曲的音乐形象。

师：请个别同学演唱，注意按照谱子上的力度变化演唱。其他同学在两部分之间学唱鹅的叫声。

 （3）选择打击乐器（三角铁和响板）为歌曲伴奏。

师：孩子们，这么好听的歌曲，如果我们配上打击乐器，想想看，会怎么样？（愿意试试吗？）这里面有两种打击乐器，我们该怎么伴奏呢？（教师教会孩子如何用三角铁和响板伴奏。）

 （4）全班分成两部分展示，教师评价。

师：下面我们全班分成两大组来进行比赛，好吗？

师：要想赢得比赛，我们得听好要求：这边的四小组孩子为一大组，这边先来，第一遍1、3小组的孩子演唱、2、4小组的孩子伴奏。然后交换再来一遍。这边四组的孩子们当观众，静静地听他们的演唱与伴奏。他们表演的怎么样？他们注意到了歌曲里两段的不同节奏。

师：好，该这边的了，准备好了吗？同学们的演唱和伴奏都不错，注意到了两段的区别，如果配合的再默契一些会更好。

 （5）全班共同表演。

师：有歌、有伴奏，如果再加上舞蹈，那就让这首歌曲更加完美了。接下来我选几位同学上台，跟着老师做律动，我们全班配合一次，好吗？

师：真不错，大家配合的越来越好了。

    三、拓展提高

   师：孩子们，像咱们今天这样，把著名的古诗词谱上优美的曲子，唱出来就成了非常动听的歌曲，像这样的歌曲还有很多。请听，（你们知道是什么古诗歌曲么？——《春晓》）

    师：好听吗？咱们的古诗配上旋律之后，唱起来就变得更加有韵味了，也更加优美了。

 师：同学们，你们再听听，这是什么古诗？孩子们，让我们一起跟着歌曲的节奏朗读歌词。（读完）唐诗中有歌，唐诗里有梦，唐诗是牢门老祖宗留给我们的宝贝。让我们从小多读诗、读好诗。我相信通过今天我们学唱由古诗改编的歌曲《咏鹅》，我们一定会更加热爱中国的古诗词，更加热爱中国的传统文化！

好了，这节课就上到这儿，请孩子们边唱着歌曲《咏鹅》，边有序地走出教室。下课！孩子们再见。

  四、板书设计

咏  鹅

  鹅叫的节奏：（白板体现）

                           ×   ×  ×   ×

                           嘎  嘎  嘎   嘎