2021学年16.1 阿房宫赋导学案

这是一份2021学年16.1 阿房宫赋导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
阿房宫赋 【学习目标】积累文言实词、虚词，准确理解句子，摘记文中的精彩语句。【学习重点】鉴赏本文的语言美、音韵美，学习借古讽今的手法。【学习难点】探究秦国迅速灭亡的原因，正确看待历史，理解作者的写作目的。【学习过程】走进作者杜牧（公元803~852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其诗 风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。背景感知秦始皇（公元前259～前210年）在消灭六国统一全国以后，在都城咸阳大兴土木，建宫筑殿，其中所建宫殿中规模最大的就是阿房宫。据《史记·秦始皇本纪》记载，秦始皇三十五年(公元前212年)，秦始皇认为都城咸阳人太多，而先王的皇宫又小，下令在故周都城丰、镐之间渭河以南的皇家园林上林苑中，仿集天下的建筑之精英灵秀，营造一座新朝宫。这座朝宫便是后来被称为阿房宫的著名宫殿。阿房宫地砖“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。秦始皇三十五年（前212年），在渭河以南的上林苑中开始营造朝宫，即阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿。据《史记·秦始皇本纪》记载：“前殿阿房东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗，周驰为阁道，自殿下直抵南山，表南山之巅以为阙，为复道，自阿房渡渭，属之咸阳。”其规模之大，劳民伤财之巨，可以想见。工程未完成秦始皇死了，秦二世胡亥调修建阿房宫工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。杜牧在《上知己文章启》中谈到：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”从中我们大略可以了解到《阿房宫赋》的写作缘起。杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生。他在23岁时，有感于唐敬宗大肆兴建宫殿，广罗女色，作《阿房宫赋》。文章借秦始皇和秦二世“大起宫室，广声色”以至于国祚不延的历史事件，借古讽今，以秦警唐；又由此及彼，由事入理，指出荒淫无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，从而规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，如果哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人”的结局。可见，这是一篇极为成功的带有赋的特性和鲜明的政治指向的讽谏之作。识记积累1．词语解释。六王毕，四海一        一：数词作动词，统一。骊山北构而西折        而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。各抱地势              抱：适合，随着。盘盘焉                焉：……的样子。矗不知其几千万落      落：量词，座，所。复道行空              行空：横跨半空。不知西东              西东：互文见义，指各个方向。歌台暖响              响：声响，指歌声和乐声。而气候不齐            而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。辞楼下殿              辞：离开。下：走下，名词作动词。辇来于秦              辇：名词作状语，坐着辇车。为秦宫人              为：成为。绿云扰扰，梳晓鬟也    绿云：黑发。雷霆乍惊              乍：突然。杳不知其所之也        之：动词，往，到。齐楚之精英            精英：出类拔萃的人。金块珠砾              块、砾：名词作动词，当土块、当石子。秦爱纷奢              纷：多，繁华。人亦念其家            念：顾念。奈何取之尽锱铢        奈何：怎么，为什么。多于南亩之农夫        于：比。南亩：田间。多于周身之帛缕        周：全。帛缕：借代衣物。戍卒叫，函谷举        举：被攻占。谁得而族灭也          得：能够。秦人不暇自哀          哀：哀叹。后人哀之而不鉴之      鉴：意动用法，以为鉴。2．文学常识。赋，中国古典文学的一种重要文体，萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，压韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。课文初探1．用课文语句回答下列问题：（1）阿房宫的来历。（2）宫人的生活情景是怎样的？（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么？（4）秦亡的教训是什么？2．作者写《阿房宫赋》，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解？3．课文是从哪几个方面来描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？4．本文的中心思想是什么？夯实双基1．下列词的注音全都正确的一组是（  ）A．蜀山兀（wù）     辘辘（lù）远听          鼎铛（dāng）玉石B．囷囷（qūn）       焉尽态极妍（yán）     架梁之椽（yuán）C．阿（ē）房宫       剽（piāo）掠其人        金块珠砾（lì）D．尽锱铢（zhī zhū）  妃嫔媵嫱（yìng qiáng）    逦迤（lǐyǐ）2．下列词语古义与今义相同的一组是（  ）①各抱地势，钩心斗角      ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土  ⑧多于市人之言语A．①③⑤⑦      B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧      D．②③⑥⑦疑难探究1．根据内容，文章可分为几大部分？它们之间是怎样有机地联系在一起的？它们之间什么关系？（结合“赋”的特点）____________________________________________________________________________________________________________________________________2．文章的第3．4能否对调？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________3．这篇文章的结构具有什么特点？____________________________________________________________________________________________________________________________________文段精析阅读下文，完成后面题目。嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 1．下列两句中虚词含义和用法分析正确的一项是：①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。2．根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是：A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人(如杜牧)；④是指秦人；B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人；C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人；D．①④相同，都是指宋人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。3．对上述两段文字分析不正确的一项是：A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。