苏教版一年级下册五 元、角、分教学设计

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《练习十》 （练习）教学目标：1.让学生进一步认识11-20各数的意义、数的顺序和大小关系；能正确计算10加几和相应的减法。2.让学生在数数、认数活动中进一步培养数感，体会加减法之间的关系，提高计算能力；发展比较、判断等思维能力。教学重点：正确口算10加几和相应的减法。教学难点：正确口算10加几与相应的减法。教学准备：课件教学过程：一、回顾内容1.回顾内容   谈话：这一单元我们学习了认识11-20各数。小朋友回想一下，在这个单元里，具体学习了哪些内容？你觉得自己学得怎样？2.揭示课题这一单元，我们数出并认识了11-20各数，知道了他们的组成，学会了读写，还学习了10加几和相应的减法。这节课就来练习这些内容。（板书课题）通过练习，要能更加熟悉这些内容，提高我们数数、认数和计算的能力。二、练习认数1.数数练习（1）数小棒 引导：你会数出十几根小棒吗？现在你想数十几根就数十几根，看谁能数对，还要摆得很清楚，让同学一看就知道摆了多少根？学生操作交流：你数的是几根？怎样摆？为什么这样能很快看出是十几根？小结：要很快看出是十几，就要摆成1个十和几个一。【设计意图：这里补充让学生摆小棒，通过让学生思考怎样摆能一眼看出，唤醒学生已有经验，为下面10个一圈做好形象支撑。】（2）做练习十第1题提问：要知道各有多少只，数的时候可以怎样做呢？学生讨论交流要求先数出10只圈出来，再写出一共有多少只？追问：13里面有几个十和几和一？15里面呢？（3）在计数器上数数出示计数器，学生说说数位要求学生在计数器上拨出十几和20，并说说所拨的数的组成。★2.数的组成（口答）（1）（ ）个一是1个十，2个十是（ ）。（2）1个十和8个一合起来是（  ），4个一和1个十合起来是（  ）。（3）17里面有（  ）个十和（  ）个一，12里面有（  ）个十和（  ）个一， 15里面有（    ）个一和（    ）个十。3.数的顺序（1）数数请小朋友从11数到20，再从20倒着数到11.在11-20这些数里最大的是几，最小的是几？（2）做练习十第2题提问：左边一列数是按怎样的顺序排的？右边一列呢？提问：在左边一列数里，比19多1的数是几？和18相邻的两个数各是几？右边一列数里，比18小的数有哪些？比16大的呢？（3）数生活里的数谁能用十几或20说一句话？4.做练习十第3题（1）师生互动教师先把卡片合在黑板上，告诉学生是11-20之间的数，再按教材形式组织学生猜数，猜对为止。（2）生生互动三、练习计算练习十第4题学生独立完成提问：从这道题中你有什么体会和小朋友分享？指出：一个数加几，得数会比原来大；减去几，得数会比原来小。2.练习十第5题学生独立完成交流练习结果3.练习十第6题提问：求这几道加法算式里未知的数是怎样想的?记忆：几和几合成10.以后我们会经常用到这个知识。四、拓展延伸、总结提升今天这节课你学会了什么？★★2.十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大1，这个数是（      ）。★★★3. 给下列数排排队。   13、  6、  4、  8、 11、  18、  20、 15从大到小                                                从小到大