苏教版一年级下册五 元、角、分教学设计
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这是一份苏教版一年级下册五 元、角、分教学设计,共3页。教案主要包含了1.人民币的直接换算,应用题,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
课 题练习十课时第3课时教学目标1.使学生通过联系,进一步认识元、角、分之间的关系,根据元、角、分之间的进率进行单位之间的简单换算,比较不同单位表示的钱数的大小;能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。2.使学生通过具体的购物情境,体会购物的总钱数和购物的数量,积累购物的初步经验,感受购物问题里的数量关系,体会列举的策略,发展初步思维能力。3.使学生体会元、角、分在生活里的广泛应用,感受人民币的实际价值,培养独立思考、探究交流的意识。教学重点、难点教学重点:元、角、分简单换算和应用。教学难点:理解购物实际问题的数量关系。教学具准备准备1元以内各种面值人民币,并准备10个1分硬币,10张一角纸币.硬币。教学过程:一、认识人民币1.拿出一张一元的人民币,小朋友们这是什么呀(一元人民币),那这一单元我们还认识了哪些人民币呢?(请学生起来说一说,不需要说出全部的答案)2.这里还有一些其他的人民币,但是他们只漏出了一部分,你还能认出他们吗?(出示只有部分的人民币)请学生说一说各是多少?请你说说你是根据什么观察出来的?(根据一部分的特征)小朋友们你们掌握的真棒,即使只有一小部分也能知道他们的面值!3.在这些人民币当中我们会发现,他们有什么不同的特点吗?(引导学生说出两种分类,一种是纸币一种是硬币,另一种是根据单位进行分类 元、角、分)小朋友们这些都是人民币的单位。(板书:元、角、分)那你们知道元角分之间存着什么样的关系吗?(请学生说)1元=10角(板书)1角=10分但是人民币之间的换算可没有这么简单,今天我们就来继续复习人民币的练习 二、1.人民币的直接换算(1)一张1角可以换( )枚1分(2)1张10元可以换( )张5元(3)一张100元可以换( )张10元(4)1张50元可以换( )张20元和( )张10元前三题让学生一次回答,第四题有两种不同的答案,引导学生有序思考,得出所有正确答案。明确:换完之后,总的钱是不变的。 2.人民币的双单位换算1元4角=( )角2角6分=( )分53角=( )元( )角25分=( )角( )分1元4角=( )角,把这里的元和角都换成角,运用到了哪个知识?1元=10角10角+4角=14角。2角6分同理。53可以分成50和3,53角可以分成50角和3角。50角就是5元,所以是5元3角。25分同理。3.不同单位的人民币比较大小。5元3角 3元5角 40角 4元 9元9角 10元 76元 67元 三、应用题。付出、找回、买东西之间的关系。 1.买东西的活动甲说:这把尺子(其他的东西)3角钱乙说:付出一元钱?你该找我多少钱?甲说:1元等于10角,10-3=7角。我找你7角。 2.小明去超市买东西,但是却忘了一些信息,你愿意帮他补一补吗? 付出的钱 买东西的钱 找回的钱(1) 买一把8角尺子,付出2元,应找回多少元?(2) 买一只铅笔,付了1元,找回4角,这只铅笔多少元?(3) 买一本3元2角的笔记本,找回了2元3角,付了多少元?让学生理解付出的钱 买东西的钱 找回的钱 三者之间的逻辑关系。3.足球6元 乒乓拍10元 羽毛球12元小明带了25元,买样买一件够吗?分析:什么叫每样买一件呢?全部买一遍。 怎样算够,怎样算不够呢?带的钱比买东西的钱多说明:够,带的钱比买东西的钱少说明:不够 如果一样呢?也是够的6+10+12=28(元)( 注意单位的书写) 25<28 不够 那30元够吗?6+10+12=28(元) 30>28够 4.用完把10元钱用完,可以买那些商品?水杯4元 牙膏3元 肥皂5元 牙刷1元解释用完的含义。用掉10元 5+5=10元。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 5.要买一个书包58元,只有10元的纸币,至少需要付多少张? 只有20元的纸币,至少需要付多少张? 只有50元的纸币,至少需要付多少张?5张10元只能付50元,买不到书包。至少6张10元,60元才能买到书包!可以多付,但是不能少付。 四、课堂小结。通过今天对于元角分的再次学习,你学到了什么呢?1元=10角 1角=10分比较大小时统一单位。 五.你知道吗?
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