小学数学苏教版一年级下册五 元、角、分教学设计

                     元 角 分的认识

                    --------认识1元 以 内的人民币

教学目标：

1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的实践活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。

3、学生通过积极参与学习活动，了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。

教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位

教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。   

教学准备：   1元以内的纸币、硬币若干。

教学过程   

一、 导入新课

打开多媒体，问：同学们，这是什么地方？（商场）对，商场里有很多东西卖。你们买过东西吗？买东西需要什么？（钱）对，也就是人民币。

我们无论在什么地方买东西，都需要钱。钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑。你们知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

揭题： 同学们真聪明，我们每个人的生活里都少不了人民币。你们看，这就是人民币（教师出示实物人民币）。每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识人民币的单位：元、角、分。（板书课题）

二、 认识人民币

1、 教师一边展示人民币，一边解释： 人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。纸币有一百元的·五十元的·二十元. 十元. 五元.一元五角.一角的；硬币只有一元.五角.一角.一分. 二分.五分。

2、指名学生上讲台根据教师的统一要求，从盒子里拿出相应的人民币。

要求： 下面请你们拿出1元的人民币。

有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。

教师：你们都拿对了。这是一元纸币，那是一元硬币。

板书： 1元。

3.课件展示1元纸币。问： 纸币上印有什么？

学生可能回答： 一面印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面印有中华人民共和国国徽。

4. 用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

5.对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。同学们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？

6、练一练。

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。

学生完成后用课件展示答案，共同订正。

三、 认识进率

1、谈话： 有个小朋友叫小芳。她今天穿上了妈妈买的一件粉紅色的新衣服，放学后小芳来到了一家玩具店。

（课件展示例题情境图）

提问：小 芳在玩具店看到了什么？学生可能回答：

（1） 玩具店里有钢笔、计算器、练习本等

（2） 还有两个小朋友在买东西。

（3） 钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等

提问：小 芳想买1本练习本，她应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）她可以怎样付1元钱？

让学生观察思考后，指名学生到讲台上拿钱展示给同学们看。可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。

教师引导： 付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）

10角就是1元。我们来看看小芳是怎样付这1元的。

（课件展示，小芳说：“我付10角可以吗？”）

提问： 同学们，你们说可以吗？为什么？

课件展示：1元=10角     同时板书： 1元=10角  （学生齐读一遍）

2、引导： 根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？

（课件展示）1角=10分   教师板书： 1角=10分（学生齐读一遍）

3、指导学生完成“想想做做”第3题。

学生完成后，教师指名回答，然后把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？

4. 指导学生完成“想想做做” 第4题。

教师提示学生：1元=10角    把两样商品的价钱合起来是10角的连线就行了。教师指名说一说。

四. 实践活动：教师指名学生上讲台把1元换成10角，1角换成10分或取出6角，5角，8角，4角……

五、 全课总结学：

小朋友，这节课你有什么收获？

六、 课后作业

1、帮助妈妈买一样东西。

2、上超市去看一看，哪些物品的价钱是1元的？