第六课求索真理的历程复习学案-2022届高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学

第二单元   探索世界与追求真理

第六课  求索真理的历程（追求真理、认识论）导学案

一、基础知识过关：

（一）实践

1．含义：________________________________________________。

（1）主体：       ；（2）活动：        ；（3）对象：           ；（4）性质：           。

2．基本形式：                    、                   、                 。

3．特点：                、           、                     。

4、实践是认识的基础（                 ）：

 表现：（1）                            ；

 （2）                            ；

         （3）                            ；

         （4）                            。

（二）认识

1．真理

（1）含义：___________________________________________________________。

（2）特点：真理具有___________、___________和___________。

2.追求真理是一个过程（认识的特点）：认识具有___________、___________和___________。

二、重难点突破：

1、实践

（1）含义：

【提示】※动物的本能活动不是实践。

※实践外延不能扩大或缩小，不能认为实践是认识和改造世界/整个世界/自然界/社会的活动。

※实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质活动，即具有直接现实性（可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在，是主观见之于客观的活动）

（2）实践的基本形式：

①生产实践（改造自然界，人与物的关系，是最基本的实践活动）；

②社会实践（改造人类社会，人与人的关系。如革命、改革、国家方针政策的制定和实施；阶级社会中的阶级斗争）；

③科学实验(自然科学实验、社会科学实验如改革试点)。

（3）实践的特点（注意区别于意识的特点）：

①客观物质性（基本要素、应遵循的规律都是客观的。强调实践受客观因素的影响）；

②主观能动性（有目的、有意识的活动，创造。关键词：“计划”“方案”“规划”，强调实践受主观因素的影响）；

③社会历史性（处在一定社会关系中，强调“合作”等，横向；受当时主客观条件的限制，纵向）。

【提示】※盲目的实践是错误认识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。

※实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。

（4）实践是认识的基础：

①实践是认识的来源

【提示】※认识的来源：唯一（实践）；认识的途径：直接经验和间接经验。

②实践是认识发展的根本动力

【提示】※三种情况：实践中不断产生新问题、新要求；实践的发展提供新的认识工具；在实践中锻炼和提高人的认识能力。

※区分来源（从无到有）和动力（由浅入深、不断深化和完善）。

③实践是检验认识真理性的唯一标准

A、认识本身不能证明是否与客观事物相符合；

B、客观事物自身也不能回答认识是否正确反映了它；

C、实践是主观见之于客观的活动，只有实践, 才能检验主观认识与客观事物是否相符合。

④实践是认识的目的

【提示】※认识的最终（根本）目的、归宿——指导实践。（也可体现认识有何影响，即认识的反作用）

※实践——认识——实践。

             来源    接受检验

             动力      目的

         （从何而来）（有何影响）

※实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点

2、真理

（1）含义：

【提示】※认识具有两面性：正确（真理）、错误（谬误）。

※真理与谬误有明确的界限，不能说真理中包含谬误

（2）特点（属性）：

①客观性（真理的内容、检验标准客观。在同一条件下对同一确定对象的真理性认识只有一个，真理面前人人平等。是真理最基本的属性）——真理是绝对的。

【提示】※不能认为“有用即真理”。真理一定有用，但有用的不一定是真理。

②条件性（有适用的条件和范围，没有放之四海而皆准的真理，强调横向的变化）

③具体性（具体的、历史的统一，没有永恒的真理，强调纵向的变化）

【提示】※并非所有认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，只有正确认识即真理才是。

※真理和谬误相伴而行，在一定条件下可相互转化（具体性、条件性）。

        ※真理是绝对性和相对性的统一。

3、追求真理是一个过程（认识的特点）

（1）反复性（主体——对客观事物的认识受主客观条件的限制，客体——本质的暴露和展现有一个过程，因而对一个具体事物的正确认识，要经过从实践→认识→再实践→再认识多次反复才能完成。通常用于遭遇挫折、不顺利时）；

【提示】※事物的复杂性决定了认识的反复性。

（2）无限性（对象——无限变化，主体——人类世代延续，实践——不断发展，追求真理是一个永无止境的过程，通常用于取得进步时着眼于未来）；

【提示】※人的认识是有限的，人类的认识是无限的。

（3）上升性（波浪式前进或螺旋式上升，通常用于与过去比较取得进步时）。

【提示】※真理可以被超越，但不能超越社会历史条件，也不能被推翻。

        ※注意认识与意识的区别：

          认识属于认识论的范畴，对应的是实践；意识属于唯物论的范畴，对应的是物质。

三、原理必背：

1、实践的特点

（1）实践具有客观物质性

（2）实践具有能动性

（3）实践具有社会历史性

（可作小切口，如果是大范围，涉及哪一点用哪一点）

2、实践和认识的辩证关系原理（两个原理要分别理论+分析）

（1）实践决定认识原理（如果是大范围，总述+涉及哪点用哪点，如果是小切口，四点表现分别理论+分析）

世界观:实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。

方法论：要求我们要积极参与实践。

{材料内容：涉及认识从何而来（动态）}

（2）认识的反作用原理：

世界观:认识对实践具有反作用。科学理论对实践活动有巨大的推动作用（错误认识会把人们的实践活动引向歧途）。

方法论：要求我们树立正确的认识，重视科学理论的指导作用。

{材料内容：涉及认识有何影响（对实践）}

3、真理的客观性原理（材料内容：涉及真理的衡量标准唯一）

世界观：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理具有客观性。

方法论：要求我们要坚持真理。

4、真理的条件性和具体性原理

世界观：真理是具体的、有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

方法论：要求我们既要坚持真理，又要发展真理。

5、认识具有反复性、无限性和上升性原理（追求真理是一个过程、认识的特点、认识的过程）

世界观：认识具有反复性、无限性和上升性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

（如果以这个标题出现，就要注意分层次）

6、不同的人对同一事物有不同的认识（知识点，没方法论）

人们的立场、观点和方法不同；知识结构、认识能力和认识水平不同。不同的人对同一确定的对象会产生多种不同的认识。（注意：是同一时间、同一对象、不同的人）

四、可能出现的知识板块范围

1、认识论（求索真理的历程/追求真理）：

（1）实践的特点（知识点，没方法论。）

（2）实践决定认识原理（认识从何而来，可以只答总述+涉及的那一点）

（3）认识反作用原理（认识有何影响，和认识的目的涉及的材料差不多）

（4）真理的客观性原理

（5）真理的条件性、具体性原理

（6）认识的反复性、无限性和上升性原理

（7）不同的人对同一事物有不同的认识（知识点，没方法论）

2、实践观（人的认识从何而来）：

（1）实践的特点

（2）实践决定认识原理

（3）认识反作用原理

3、实践和认识的辩证关系原理：

4、真理观（在实践中追求和发展真理）：

（1）真理的客观性原理

（2）真理的条件性、具体性原理

（3）认识的反复性、无限性和上升性原理

（4）不同的人对同一事物有不同的认识

五、判断正误：

1、实践具有社会性，单个人的活动是不存在的。

2、物质是认识的来源。

3、实践是有意识、有目的的活动，盲目地实践是不存在的。

4. 认识的根本任务就是指导实践。

5.认识的反复性就是形成认识的过程中不断经受挫折。

6.多数人公认的就是真理。

7. 真理是人们对事物现象的正确认识。

8.科学理论是真理，真理也是科学理论。

9.真理最基本的属性是客观性，因此，真理的形式是客观的。

10.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。

11.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。

12.人的一切活动都是实践。

13.科学理论是检验认识的真理性的唯一标准。

14.真理是有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误。  

15.真理往往掌握在少数人手中。

16.认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。

第六课  求索真理的历程（追求真理、认识论）导学案

一、基础知识过关：

（一）实践

1．含义：_实践是人们改造客观世界的物质活动_。

（1）主体： 人 ；（2）活动： 改造 ；（3）对象： 客观世界 ；（4）性质： 物质活动 。

2．基本形式： 改造自然的生产实践 、 变革社会的实践 、  科学实验  。

3．特点： 客观物质性  、 能动性 、 社会历史性   。

4、实践是认识的基础（ 实践决定认识  ）：

 表现：（1） 实践是认识的来源 ；

 （2） 实践是认识发展的动力 ；

         （3） 实践是检验认识真理性的唯一标准 ；

         （4） 实践是认识的目的  。

（二）认识

1．真理

（1）含义：_真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映_。

（2）特点：真理具有_客观性_、_条件性_和_具体性_。

2.追求真理是一个过程（认识的特点）：认识具有_反复性_、_无限性_和_上升性_。

五、判断正误：

1、实践具有社会性，单个人的活动是不存在的。

分析：错误。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。

2、物质是认识的来源。

分析：错误。实践是认识的来源，物质是意识的来源。

3、实践是有意识、有目的的活动，盲目地实践是不存在的。

分析：错误。盲目的实践一般指的是没有正确认识指导的实践活动。

4.认识的根本任务就是指导实践。

分析：错误。实践是认识的根本目的，从感性认识上升到理性认识才是认识的根本任务。

5.认识的反复性就是形成认识的过程中不断经受挫折。

分析：错误。人们对每一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，这就是认识的反复性。

6.多数人公认的就是真理。

分析：错误。一种思想是否是真理，取决于它同客观事物是否相符，而不取决于是否被社会公认。尽管真理迟早会被社会公认，但被社会公认的思想不一定就是真理。因此，上述观点否定了真理的客观性。

7.真理是人们对事物现象的正确认识。

分析：错误。真理是人们对事物本质与规律的正确认识。

8.科学理论是真理，真理也是科学理论。

分析：错误。只有将真理系统化、理论化后，才形成科学理论。

9.真理最基本的属性是客观性，因此，真理是客观的。

分析：错误。真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的。

10.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。

分析：错误。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。

11.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。

分析：错误。认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。

12.人的一切活动都是实践。

分析：错误。实践是人们改造客观世界的物质活动。 改造主观世界的活动不属于实践。

13.科学理论是检验认识的真理性的唯一标准。

分析：错误。实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论对实践具有指导作用。

14.真理是有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误。  

分析：错误。真理是有条件的，是指任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会转化为谬误；但真理是对客观事物及其规律的正确认识，任何真理中都包含着谬误的说法错误。

15.真理往往掌握在少数人手中。

分析：错误。既不能说真理往往掌握在少数人手中，也不能说真理往往掌握在多数人手中。 真理具有客观性，不管是少数人还是多数人，谁的认识与客观实际相符合，谁就掌握真理。

16. 认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。

分析：错误。认识的无限性表明，追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性和无限性的区别。