数学一年级下册七 看魔术——乘法的初步认识第4课时教学设计

年级

一年级

单元主题

看魔术——乘法的初步认识

课题

单元整理与复习

课次

第 4 课时

课标依据

《义务教育课程标准（2011版）》在 “学段目标”“第一学段”中提出了“经历数与代数的抽象、运算、建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，建立数感。”“培养学生‘四能（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）’。让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的‘四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）’”。

《义务教育课程标准（2011版）》在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义”。

本单元是学生学习乘法的开始，遵循儿童已有的经验和认知发展基本规律基础上，提供大量同数相加的现实情境，架起加法算式与乘法算式之间的桥梁，突出乘法意义的本质，使学生更加明白乘法的意义。

教学目标

1. 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2．经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

3．从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决问题的乘法问题。

教学重点

初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称。

教学难点

让学生学会从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题。

教学准备

课件、课前单元整理归纳

教学过程

教学设计

设计意图

一、揭示课题，导入新课

二、交流归纳，构建网络

（一）整体构建

师：同学们我们学习了乘法的有关知识，你掌握了多少？我们一起复习一下吧？

这个单元我们学习了：求几个相同加数的和、乘法的初步认识、有关1和0的乘法。

出示课件：知识整理

（二）分别构建

1.求几个相同加数的和

一共有多少面红旗？

连加算式：2+2+2+2+2=10(面)

2.乘法的初步认识

一共有多少朵花？

加法算式：2+2+2+2=8（朵）     4+4=8(朵)

几个几：  4个2               2个4

乘法算式：2×4=8(朵)           4×2=8(朵)

3.乘法算式的读法及名称

4.有关1和0的乘法

①    加法算式                 改写成乘法算式：

1＋1＋1＝3              1×3＝3或3×1＝3

1＋1＋1＋1＝4            1×4＝4或4×1＝4

1＋1＋1＋1＋1＝5          1×5＝5或5×1＝5

观察算式积和第二个因数

1×3＝3

1×4＝4

1×5＝5

你发现了什么？

1和任何数相乘都得任何数

1×2＝         7×1＝        1×15＝

1×6＝         1×9＝        32×1＝

②  加法算式                改写成乘法算式

0＋0＋0＝0                0×3＝0或3×0＝0

0＋0＋0＋0                0×4＝0或4×0＝0

0＋0＋0＋0＋0＝0          0×5＝0或5×0＝0

观察算式第一个因数和积

0×3＝0

0×4＝0

0×5＝0

你发现了什么？

0和任何数相乘都得0

0×6＝         7×0＝        0×12＝

0×8＝         0×9＝        25×0＝

三、综合应用，提升巩固

1.填一填

（1）                  （2）

2.接着画

3.夺红旗

4.算一算

（1）

（2）

四、回顾总结

师：今天我们又一次对所学的知识进行了整理，谁来说说，通过本堂课的梳理，你们又有了哪些收获？

生：自由阐述。

师：根据学生阐述列出本单元内容框架图

构建方式由整体到局部，从概括到具体。先整体把握，再细节处理，使学生掌握整理的方法。

通过不同题目的分层练习，让学生加深对本单元知识的理解和掌握，提升学生解决实际问题的能力。

对本节课的回顾整理，使学生做到查缺补漏。

教学反思