小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计

        两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计

    教学目标：

1.经历探索两位数减整十数、一位数（不退位）的计算过程，并能正确、熟练地进行计算。

2.在练习的过程中，能运用减法解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点：掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算方法。

教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

    教学过程：

一、复习旧知

1.计算45+30=             45+3=

说说你是怎样想的，有几种算法？

由学生说出几种不同的解法：摆小棒，用计计数器，用分成的方法，口算。

出示归纳总结：

两位数加整十数（不进位），只要把十位上的数相加，个位上的数不变。

两位数加一位数（不进位），只要把个位上的数相加，十位上的数不变。

2. 导入：前面我们学习了两位数加整十数、一位数，这节课

我们一起来学习两位数减整十数、一位数（不退位）（板书课题）

二：获取新知

1. 教学例4.

（1）出示例题图：今天天气真好，有一些小朋友坐校车去上课。我们一起去看看，他们正排队上车呢！

问：这道题知道了什么？

生：大巴车有45个座位，已经有30人上车。

问：你能提出什么问题？

生：车上还有多少个空座位？

问：问题中最关键的字是什么？应该怎么列式？

生：45-30

（2）探究算法：

    ①师：45-30等于多少？

和同学说一说,你是怎样算的？有几种算法。

②学生尝试练习，合作交流。

③交流反馈，学生回答。

方法1：用摆小棒的方法来计算

先摆4捆加5根小棒，从4捆里面拿走3捆，还剩1捆和5根，就是15根。

方法2：用计数器来计算

十位上拨4颗珠表示4个十，个位拨5颗珠表示5个一，合起来是45，再从十位上拨走3颗珠，就是拿走30，剩下15.

方法3：用分成的方法

把45分成40和5,40-30=10,10+5=15.

（3）小结：根据同学们刚才所讲得方法，一般情况下，我们采用分成的方法，先把45分成40和5，然后先算40-30=10，再算10+5=15.

板书：

              45 - 30 = 15

            40  5             先算40-30=10

               10             再算10+5=15

2.教学“试一试”

（1）出示题目，问：老师这里还有一道题45-3，这一道题和我们上面的45-30一样吗？

（2）45-3怎样计算呢？请同学们独立思考，独自计算。

教师巡视，一名学生上台板演，其他同学在下面做。

（3）小结：计算45-3时，先把45分成40和5，然后先算5-3=2，再算40+2=42.

板书：

                45 -3 = 42

              40  5              先算5-3=2

                   2             再算40+2=42

3. 比较计算 45 - 30 和 45 - 3 有什么不同？

学生分组讨论、交流，归纳出两题的异同点：它们都是先把45分成40和5,计算45-30要先算40-30，而计算45-3要先算5-3.

4. 教师小结：两位数减整十数，只要把十位上的数相减，个位上的数不变；两位数减一位数，只要把个位上的数相减，十位上的数不变。

三．巩固练习

1.先在计数器上拨一拨，再填出结果。

54-20=                   86-50=

54-2=                    86-5=

学生先分组在计数器上拨珠，然后由学生回答拨珠过程。

同学们，现在我们一起来轻松一下。

播放视频：《粗心的小胖猪》

2.先找出错在哪里，再改正过来。

  63-20=61                74-2=54

3.用分成的方法计算：

68-30=                     79-6=

4.比一比，算一算。

69-60=                     96-60=           

69-6=                      96-6=

5.开火车比赛。

56-2   47-2   89-2   75-2   68-2   93-2   44-2

44-30  98-30  68-30  75-30  89-30  47-30  56-30

6.不计算，说出得数各是几十多。

86-30                      25-4

79-50                      37-3

7.解决问题：一共摘了65箱苹果，已经运走20箱，还剩多少箱没有运走？

四、课堂小结：

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

板书设计：

          两位数减整十数、一位数（不退位）

         45 -30 = 15         45 - 3 = 42

       40  5                40  5

         70                      2