六年级语文写作专项——写人（二）课件PPT

这是一份六年级语文写作专项——写人（二）课件PPT，共27页。PPT课件主要包含了我要怎么写呢等内容，欢迎下载使用。
我们来范读这篇文章《可爱的小弟弟》，解决几个问题：扫清生字障碍；分段落；看看文章写的是谁？写的是什么特点？
可爱的小弟弟佚 名小姨家的小弟弟——子涵，再过几天就两岁半了，他长着圆圆的脑袋、大大的耳朵，像极了动画片《大耳朵图图》里的“小图图”，又因为他个子很小又很聪明，全家人都亲昵地称他“小人国里的小精灵”。小弟弟的模仿能力很强。由于经常在街上玩儿，他对人行道上的信号灯产生了浓厚的兴趣。别人逗他说“绿灯”，他立即迈开小腿，“噔噔噔”往前冲；再叫“红灯”，他马上止步，同时还会大喊一声“停”。
小弟弟乖巧又伶俐。为了达到某个目的，他会张口“哥哥、姐姐、爷爷、奶奶”地叫个不停，使得我们都不忍心让他失望。有趣的是，有一次，小弟弟看到家里新买的香皂，以为是好吃的东西，就连连拍着小肚子说“宝贝饿、宝贝饿”，惹得大家哈哈大笑。你别看小弟弟人小，他还会耍花招呢。有一次，小姨开车带他出去玩儿，小弟弟说“要尿尿”，小姨没理他。可在小姨开车后不到两分钟，小弟弟再次冲小姨嚷嚷“要尿尿”。小姨只得将车停下，这时的小弟弟却全没尿意，一个人跑到路边玩去了，小姨这才意识到小弟弟是为不想坐车找借口。我的小弟弟很可爱吧？他的趣事还多着呢，相信你见到他，也一定会喜欢他的。
可爱的小弟弟佚 名小姨家的小弟弟——子涵，再过几天就两岁半了，他长着圆圆的脑袋、大大的耳朵，像极了动画片《大耳朵图图》里的“小图图”，又因为他个子很小又很聪明，全家人都亲昵地称他“小人国里的小精灵”。小弟弟的模仿能力很强。由于经常在街上玩儿，他对人行道上的信号灯产生了浓厚的兴趣。别人逗他说“绿灯”，他立即迈开小腿，“噔噔噔”往前冲：再叫“红灯”，他马上止步，同时还会大喊一声“停”。
∥（开篇点题，交代写作对象小弟弟及其外貌）
（模仿能力强：模仿红路灯）
（乖巧又伶俐：巧言想吃香皂）
（会耍花招：找借口不坐车）∥（从三个方面写小弟弟的可爱）
∥（结篇扣题，与读者互动表达喜爱之情）
通过刚才，我们详细了解了文章内容，作者是从三个方面来介绍小弟弟的可爱之处的——1.模仿能力强：模仿红绿灯；2.乖巧又伶俐：巧言想吃香皂；3.会耍花招：找借口不坐车。这三个事例都符合一个可爱的小弟弟的形象，可见作者选材的精心。
（方法一：素材精选，集中体现）
让我们在来精读一下重点的段落，看文中小作者在写小弟弟的可爱的事例时运用了哪些描写？最后请大家再思考结尾有什么特点？
小姨家的小弟弟——子涵，再过几天就两岁半了，他长着圆圆的脑袋、大大的耳朵，像极了动画片《大耳朵图图》里的“小图图”，又因为他个子很小又很聪明，全家人都亲昵地称他“小人国里的小精灵”。
小作者写了小弟弟的外貌，通过外貌就可以看出他长得很可爱。
小弟弟的模仿能力很强。由于经常在街上玩儿，他对人行道上的信号灯产生了浓厚的兴趣。别人逗他说“绿灯”，他立即迈开小腿，“噔噔噔”往前冲：再叫“红灯”，他马上止步，同时还会大喊一声“停”。
（模仿能力很强：模仿红绿灯）
小作者通过动作描写，写出了小弟弟模仿红绿灯的事例，很真实。
小弟弟乖巧又伶俐。为了达到某个目的，他会张口“哥哥、姐姐、爷爷、奶奶”地叫个不停，使得我们都不忍心让他失望。有趣的是，有一次，小弟弟看到家里新买的香皂，以为是好吃的东西，就连连拍着小肚子说“宝贝饿、宝贝饿”，惹得大家哈哈大笑。
小作者写的是小弟弟巧言想吃香皂，所以运用了语言描写，将小弟弟的可爱之处展示出来。
你别看小弟弟人小，他还会耍花招呢。有一次，小姨开车带他出去玩儿，小弟弟说“要尿尿”，小姨没理他。可在小姨开车后不到两分钟，小弟弟再次冲小姨嚷嚷“要尿尿”。小姨只得将车停下，这时的小弟弟却全没尿意，一个人跑到路边玩去了，小姨这才意识到小弟弟是为不想坐车找借口。
（会耍花招：找借口不坐车∥从三个方面写小弟弟的可爱）
小作者通过语言描写，将小弟弟借口不想坐车而耍花招的情景写了下来。
我的小弟弟很可爱吧？他的趣事还多着呢，相信你见到他，也一定会喜欢他的。
是以问句的形式问读者，并表达对小弟弟的喜爱之情，引起共鸣。
①作者在写事例的过程中，运用语言、动作等描写，写出小弟弟可爱的特点，这些生动的描写，正是展现人物特点必不可少的方法。②文章结尾与读者互动，表达喜爱之情，更能吸引读者。
（方法二：加强描写，生动刻画）
小作者通过三件具体的小事来表现小弟弟的乖巧、聪明、机灵的性格特征，让我们看到小弟弟的可爱之处，看到作者对弟弟的喜爱之情。
方法之一：素材精选，集中体现
小作者在叙事过程中，特别注意通过动作描写和语言描写，来生动地刻画人物的特征，使其跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。
方法之二：加强描写，生动刻画
我们阅读了两篇同龄美文，在我们阅读的同时，我们还找出了几点写作方法：你们还记得吗？——
1.素材精选，集中体现2.加强描写，生动刻画
请同学们和老师一起来品读同龄美文《我的爷爷》，让我们一起来讨论一下，小作者是如何将方法运用其中的？
我的爷爷康玉奇“老秋翁”是谁？他不就是图画书《秋翁遇仙记》中的那个爱花成癖的老头吗？你要这样想，那就错了，我这里说的“老秋翁”是我的爷爷。爷爷今年60多岁了，他头发花白，红光满面，脸上有许多道深深的皱纹。他还没有退休，可每逢到了休息日，他在家是一分钟也闲不住，总是忙个不停。爷爷特别爱花。他像抚育小孩一般抚育花，为花苗拔草除虫，浇水施肥，从没怠慢过。每当花开，爷爷总是开心地把家人喊来看。可爷爷的花，只让人看，不让人摸，爷爷总是说：“花留在枝上，鲜鲜嫩嫩的。”有趣的是，花开时，爷爷常常会自斟一杯酒，站在花前，满面笑容地饮着。可当花一凋谢，爷爷就好像失去了什么似的，皱着眉头唉声叹气，还小心地把零落的花瓣埋进花盆的土里。
爷爷最喜欢的是秋菊，他种的菊花有好几个品种，有墨荷、一品黄、月里嫦娥……每到秋天，秋菊争相盛开，爷爷总要站在阳台上，看看这朵、闻闻那朵，眼里闪出愉快的光彩。爷爷常说；“菊花好，好在有骨气！在风霜里不折腰！”爷爷看花，常常看得入了迷，忘了吃饭。由于爷爷这样爱花，邻居都称他“老秋翁”，爷爷听了乐滋滋的。
这篇文章写的人物是爷爷，写的是爷爷爱花的特点。作者主要从两个方面来写：1. 花开饮酒，花落叹气；2. 最喜欢秋菊的品质；文中运用语言、动作、神态等描写，将爷爷爱花的特点刻画得十分细致。
我想写什么生活中有许多亲人，他们给了你呵护，给了你快乐，甚至也可能让你生气苦恼……请选择一位最有特点的亲人，来写一写吧。