初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课文内容课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课文内容课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了五年后，探究一海尔蒙特实验，每天用雨水浇灌，蜡烛燃烧，小鼠呼吸，绿色植物，二氧化碳，氢氧化钠溶液，安装实验装置，暗处理等内容，欢迎下载使用。

通过本节学习，你将知道:
1.光合作用的原料和产物是什么?2.光合作用的实质是什么?3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用?
空气中的氧气所占的比例仅为21%左右，而生物的呼吸作用和物质的燃烧都会消耗大量的氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？
因为绿色植物的光合作用。
一、光合作用需要二氧化碳和水作为原料
树苗：83.5kg土壤：19.9kg
树苗：2.5kg土壤：20kg
想一想：水是对实验产生作用的唯一因素吗？他是否忽略了其他因素呢？
结论：水是合成柳树体内有机物的原料。
光合作用利用二氧化碳作为原料
探究二：普利斯特利的实验
思考：为什么没有植物的玻璃罩内蜡烛会熄灭？小白鼠会死去？而有绿色植物的玻璃罩内却没有出现这些现象呢？
蜡烛燃烧导致氧气耗尽，蜡烛缺氧熄灭，小鼠缺氧死亡。
结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。
后来科学家证实：绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，释放了氧气。
思考：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？请你尝试设计一个实验来证明。
说明：二氧化碳是光合作用的原料。
探究三：二氧化碳是光合作用的原料：
小词典：氢氧化钠能吸收二氧化碳。
现象：含氢氧化钠装置叶片 ； 含清水的装置中叶片 。
结论：二氧化碳是光合作用的原料。
探究四：光合作用能产生氧气
小词典：氧气有助燃性。
现象：带火星的卫生香 。结论： 。
在黑暗条件下重复本实验，发现无氧气产生，因此可知，光合作用的条件是 。
综上所述，光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。
光合作用的原料：光合作用的产物：光合作用的场所：光合作用的条件：光合作用的实质：
制造有机物，储存能量。
你能总结出光合作用的表达式吗？
有机物(储存能量)+氧气
绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。你知道光合作用原理在农业生产上有什么应用吗？
你能从利用光能的角度分析下列种植方式产量不同的原因吗？
合理密植：叶片充分地接受光照，提高产量。
过稀：没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费。
过密：植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
二、光合作用原理在农业生产上的应用
除了合理密植，还有哪些措施可以高效利用光能，提高产量呢？
立体种植：增大光合作用的总面积。
复种：南方水稻一年种2-3轮
套种：利用作物生长“时间差”和“空间差”
普利斯特利实验探究二氧化碳是光合作用的原料
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
1.判断下列说法是否正确。正确的画"√"，错误的画“×”。(1)光合作用的原料是水和二氧化碳。( )(2)植物的每个细胞都能进行光合作用。( )(3)光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。( )(4)合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。( )
2.请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。