北师大版四年级下册比大小免费导学案
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这是一份北师大版四年级下册比大小免费导学案,共5页。学案主要包含了填空题,应用题等内容,欢迎下载使用。
北师大版四年数学下册第一单元比大小学案
知识点
比较小数的大小。
比较小数的大小,先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同,再比较百分位上的数,依此类推。
三维目标
1.在比较小数大小的过程中,发展学生的推理能力。
2.理解并掌握比较小数大小的方法,正确比较几个小数的大小,并能解决简单的实际问题。
重点
掌握比较两个小数大小的方法。
突破思路
让学生联系自己的生活经验,认真想一想哪个数更大一些;如果学生的理解有困难,教师可以运用直观的方法(画图、计数器)等引导学生进行比较,最后总结出比较小数大小的方法。
难点
掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。
突破思路
通过创设情境,引起学生的认知冲突,来强化二者的不同之处。
课前
准备
教师
课件。
学生
彩笔、正方形纸等。
案例
原题
比较下面哪种钢笔便宜些?
解析
9.80>8.75,所以第二种钢笔便宜些。
点拔
学生在计算这一类题目时,往往不认真审题,在比较出大小之后,选择较大的那个数。
归纳
解题时,应认真审题,在比较出小数的大小后,根据题意,选择正确的答案,从而达到解决问题的目的。
存在
问题
(1). ;
(2). ;
(3). 。
反思
为了完成本节课的教学目标,突破教学重难点,教师做了如下尝试:
让学生联系生活实践来体会不同分数的大小是如何比较的。通过小组讨论、探究、独立思考,每个学生都积极地投入课堂的活动中,问题得到了很好的解决,并且课堂气氛活跃、热烈,课堂效率较高。
第二,创设符合学生生活实际的问题情境,构建新旧知识的桥梁,拉近了学生与课本知识间的距离,激起学生学习探究的积极性。
第三,将比较整数的大小和比较小数的大小放在一起分析,激起学生的认知冲突,帮助学生认清两者的异同,使学生不仅知其然,也能知其所以然。这样,学生学习到的数学知识更加系统化。
在整节课的教学中,师生互动较多,但教师面对一些临时生成的资源的把握度有所欠缺,在今后的教学中还应进一步加强。
针对训练
一、填空题。
1.口4.口6,使这个数最小,这个数是( );使这个数最大,这个数是();使这个数最接近55,这个数是()。
2.( )里最大能填几?
3.47>3.( )7 24.0( )>24.03
0.54>0.5( ) 1171000>0.11( )
二、下面的小数在哪两个相邻的整数之间?()( )
( )
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