小学体育C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】
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小学体育-微能力2.0认证
C4支持学生创造性学习与表达
教学设计方案
教学反思
学生案例2个
撰写：Z J
【获奖作品】
C4 支持学生创造性学习与表达
C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案
基本信息 | 学校 | Z JXX学校 | 姓名 |
| Z J |
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能力维度 | □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 |
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所属环境 | □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 |
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微能力点 | C4 支持学生创造性学习与表达 |
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主题 | 自制排球击球器 |
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| 利用学生提出排球击球器的创意思路，引导学生利用网络视 |
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任务 | 频、手工制作社团和机器人社团等相关设备对创意排球击球器 |
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| 进行改进制作，一达到应用于排球训练中的效果。 |
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面向对象 | 排球社团队员（五六年级） |
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| 1、 构思排球击球器的基本模型 |
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| 2、 讨论改进排球击球器 |
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| 3、 利用手工制作社团和机器人软件参数设置模拟排球击球器 |
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活动环节 | 4、 师生共同讨论装置的改进方案 |
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5、 构思排球击球器的基本雏形 |
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| 6、 从实际练习的可操作性，师生共同讨论排球击球器结构、形 |
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| 状、稳定性等方面的改进方案 |
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| 7、 制作简易的排球击球器模型Z J |
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| 鼓励和引导学生积极观察思考，表达内心的真实想法和感受； |
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学习评价 | 引导学生利用相关的技术支持和操作，将创意以多种形式外化； |
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| 在讨论改进的过程中，学生充分表达自己的改进观点。 |
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支持资源 | 排球社团、机器人社团、3D 打印社团和手工制作社团，以及 |
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相关应用软件。 |
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技术环境 | 多媒体设备、校园网络、相关应用程序等 |
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C4支持学生创造性学习与表达 教学反思
基本信息 | 学校 | XX学校 | 姓名 | Z J |
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能力维度 | □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 |
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所属环境 | □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 |
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微能力点 | C4支持学生创造性学习与表达 |
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主题 | 排球击球器 |
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| 一、回顾实践过程 |
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| 1、构思排球击球器的基本模型 |
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| 2、讨论改进排球击球器 |
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教学反思
3、利用手工制作社团和机器人软件参数设置模拟排球击球器
4、师生共同讨论装置的改进方案
5、构思排球击球器的基本雏形
6、从实际练习的可操作性，师生共同讨论排球击球器结构、
形状、稳定性等方面的改进方案
制作简易的排球击球器模型
二、实践效果反思
1.借助击球器学生训练积极性提高。
2.对学生的练习具有一定的辅助作用。Z J
3.通过制作排球击球器，激发了学生的创造性思维意识，对
以后的创造性学习有很大帮助。
4.根据排球击球器，学生又发散创造意识，在排球上涂画动
作手型。
C4支持学生创造性学习与表达
三、反思不足
- 稳定性不够，需要人工固定或沙袋压着固定。
- 高度设计不能适合所有学生训练。
四、探讨改进方案
根据已发现的不足之处，在校多个社团的鼎力合作下，争
取更好的完善排球击球器。
C4 支持学生创造性学习与表达
C4 支持学生创造性学习与表达 学生案例1
基本信息 | 学生所在学校 |
| 学生姓名 |
| Z J |
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| XX学校 |
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能力维度 | □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 |
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所属环境 | □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 |
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微能力点 |
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| C4 支持学生创造性学习与表达 |
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主题 | 制作排球击球器 |
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| 一、创意构思阶段 |
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在老师的鼓励和引导下，结合平常排球训练时的实际情况，大家积极思考发言，要是能一人也能练习排球的更多技术就好了，通过激烈的讨论，达成一致的创意构思，就是制作一个排球击球器。
首先老师布置大家搜索相关的视频观看学习，每人推荐一个你认为有参考价值的视频传到相应文件夹内，通过集中观看参考视频，结合我们的训练实际，大家展开激烈的讨论，最终达成制作一个简易排球击球器的创意。
二、寻求帮助和技术支持
1、寻求计算机社团帮助，应用软件参数模拟击球器制作相关数值。
2、寻求手工制作社团帮助，完善排球击球器的形状，以及制作击球器的材质。
3、在排球社团与校内多个社团的共同努力下，初步完成排球击球器的制作，发现诸多不足。Z J
学生案例 4、又一轮的讨论、反思，在大家的共同努力下完善了排球击球器。
三、不足之处
1、击球器的稳定性不够。
2、击球器的高度不合理，不能适合不同高度的学生训练。
3、希望后期通过多方努力来完善排球击球
C4 支持学生创造性学习与表达
C4 支持学生创造性学习与表达 学生案例2
基本信息 | 学生所在学校 |
| 学生姓名 |
| Z J |
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| XX学校 |
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能力维度 | □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 |
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所属环境 | □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 |
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微能力点 |
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| C4 支持学生创造性学习与表达 |
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主题 | 制作排球击球器 |
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| 一、创意构思阶段 |
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在老师的鼓励和引导下，结合平常排球训练时的实际情况，大家积极思考发言，要是能一人也能练习排球的更多技术就好了，通过激烈的讨论，达成一致的创意构思，就是制作一个排球击球器。
首先老师布置大家搜索相关的视频观看学习，每人推荐一个你认为有参考价值的视频传到相应文件夹内，通过集中观看参考视频，结合我们的训练实际，大家展开激烈的讨论，最终达成制作一个简易排球击球器的创意。
二、寻求帮助和技术支持
1、寻求计算机社团帮助，应用软件参数模拟击球器制作相关数值。
2、寻求手工制作社团帮助，完善排球击球器的形状，以及制作击球器的材质。Z J
3、在排球社团与校内多个社团的共同努力下，初步完成排球击球器的制作，发现诸多不足。
4、又一轮的讨论、反思，在大家的共同努力下完善了排球击球器。
学生案例
C4 支持学生创造性学习与表达
三、不足之处
1、击球器的稳定性不够。
2、击球器的高度不合理，不能适合不同高度的学生训练。
3、希望后期通过多方努力来完善排球击球器。
