2021学年三 认识100以内的数教案设计

100以内数的认识

教学目的：

1、通过复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。

2、熟练地数、读、写100以内的数。

3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。

4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。

教学重点：

复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。

教学难点：

感悟数与数之间的大小关系。 

教学准备：多媒体课件、练习纸

教学过程：

一、谈话回顾

之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括）

数数

数的组成

比较数的大小

估计（根据两个数的大小关系，估计数的多少）

这些学过的内容，你是不是还记得呢？今天让我们来复习一下吧。

二、复习数数

先从数数开始吧，让我们按要求数一数。

1. 按要求数数

从34起，1个1个地数到43；

从50起，1个1个地数到100；

从42起，2个2个地数到48；

从35起，5个5个地数到55；

从90起，倒着1个1个地数到79。

板书：34→43、50→100、42→48、35→60、90→79

2.生活中离不开数数,我们一起来看!  书  p100  第1题

这个书架上一共有多少本书？请你数一数。

汇报，一共都少本？你是怎样数的？

5本5本地数，10本10本地数。1本1本的数？

3.填数

小朋友们都会按顺序数数了，真不错！下面让我们按顺序填数吧。

拿出练习纸，完成第一题填数。

【尝试】你能自己想一想，填一填吗？

89     □    □    92      93    □   □ □

核对。

三、复习数的组成（计数单位、数位等）

复习100以内我们认识的数，下面请出两位老朋友。首先请出的这位是？

1、 计数器（借助复习计数单位、数位及数位顺序等）

①课件演示：从右边起，第一位是（    ）位，第二位是（    ）位，第三位是（   ）位。

在个位上拨一个珠子，表示多少？在十位上拨一个珠子，表示多少？在百位上拨一个珠子，表示多少？

一、十、百分别是个位、十位、百位的计数单位。

②课件演示：

请你在计数器上摆出40和4。说说要怎样摆？为什么要这样摆？（同样的4个算珠，摆的数位不同，表示的意义就不同。）

现在计数器上的珠子表示多少？你是怎么知道的？

在百位上摆1个珠子，表示多少？100里有多少个10？

③填空。完成练习纸第2题。

2个十和4个一   （   ）个十和（   ）个一

合起来是(     )。    合起来是(    )。

73是由（  ）个十和（    ）个一组成的；

73是由（  ）个一和（    ）个十组成的。

    （选一份较好的放在实物投影上，给小朋友们核对。）

同样是73为什么填的结果不一样呢？因为一和十的位置不一样。

下面请出第二位老朋友：

2、 小棒（借助复习计数单位，整十数、两位数及数的组成）

①我们知道1根小棒表示1个一、1捆小棒表示1个十，10捆小棒表示1个百。

②课件演示：

a

（         ）现在小棒表示的数是？

60是整十数，100以内还有哪些整十数？整十数有什么共同点？整十数的个位上都是（    ），个位上是0，十位上是几就是几十。

b 

（           ）现在小棒表示的数是？

C  像60、45这样含有两个数位的数是两位数。

D 像45这样，个位上是5的两位数还有哪些？把所有个位上是5的数全部说出来？

哪些两位数十位上是5？谁能把十位上是5的两位数全部的说出来？

③接下来，我们进行一个快速抢答的游戏。看，朱老师把谁请来了？

 喜羊羊和美羊羊。说要求。

  两个卡通人物开始出题。

最小的两位数是（      ）

它也是最小的整十数，比它小1的数是（    ），9也是最大的（一位数），最大的两位数是（     ）

比它大1的数是（   ），100也是最小的（三位数）。

最大的整十数是（     ）

比70少1的数是（     ）

比40大比43小的单数是（     ），如果是填双数呢？

是的，个位是0、2、4、6、8的数是双数，个位是1、3、5、7、9的数是单数。

小朋友们的表现真不错。喜羊羊美羊羊表扬。

接着再来动脑筋吧！我们一起来看，这里哪些数是双数？圈出双数。

剩下的是？

三、比较数的大小

34、43、50、100、42、48、35、65、90、79

你会比较两个数的大小么？

追问：34和43比，谁大谁小，你是怎么比的？先比十位上的数。

42和48比呢？比什么？比较个位上的数。

50大还是100大？怎么比？

谁能把圈出的双数按从大到小的顺序排一排？

学生汇报，教师板书：100>90>50>48>42>34 （不重复不遗漏，可以把写过的数做个标记。）

四、估计

1.这里有一些草莓，请你先圈出10个，估计大约一共有多少个，再数一数。（教学生数的方法）

2.猜数增加趣味性

一共有29个草莓

⑴课件：苹果的个数比草莓多得多，苹果有多少个？

⑵苹果的个数和草莓差不多，苹果有多少个？

差不多就是相差不大，很接近。

⑶苹果的个数比草莓少得多，苹果有多少个？

3.学生自己练习书p100第4题

五、          小结

通过复习，对哪些知识你的印象更加深刻了？

六、板书    

100以内数的认识（复习）

数数            34→43、50→100、42→48、35→55、90→79

数的组成                                                                                     个位 1、3、5、7、9 单数

比较数的大小    100＞90＞50＞48＞42＞34

估算