语文四年级下册囊萤夜读教案及反思

这是一份语文四年级下册囊萤夜读教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

１．认读“恭”“勤”“焉”等３个生字，理解“恭勤”“通”“练囊”等文言的意思，学写“囊”“萤”“恭”“勤”“博”“贫”“焉”等７个生字。
２．朗读课文，注意读正确。背诵课文。
３．借助注释、工具书等读懂故事，初步掌握文言文的阅读方法。能明白成语故事蕴含的道理。会说这个故事。
【教学重点】
正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
【教学难点】
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
【教学流程】
谈话导入，指导生字（５分钟）
姓氏起源。远古黄帝时，有个为黄帝看星象的大臣名叫车区，是个受人尊重的巫卜，有很高的地位。他的子孙便以祖先名字为姓，世代相传姓车。
今天我们就来认识一位车姓的朋友。他的名字叫胤。
（出示简介：车胤，（约３３３～约４０１）字武子，东晋南平人。自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增。）
今天我们要学习的小古文就是关于他的一则小故事。
（板书课题，读课题。教学“囊”“萤”）
２．读通课文，整体感知（５分钟）
齐读题目，谁来说说题目的意思？
一起来解题：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。
胤恭勤不倦，博学多通。
句意：车胤谦恭有礼，学习勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。
从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
句意：因为家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋子，装几十只萤火虫照着书本，接着白天学习。
通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是怎样夜以继日地勤奋学习的。
想象车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景，试着用自己的话说一说。
在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷，经常读书到深夜……
“囊萤夜读”的故事对你有什么启发？
我们应该努力学习，广泛涉猎各种知识；
我们要懂得利用周边的事物解决自己遇到的难题。
３．运用方法，理解意思（１５分钟）
师：同学们，这篇文言文看着很短，但意蕴却很深刻，我们必须理解意思，特别是重点字的意思。来看第一句话：胤恭勤不倦，博学多通。哪个字的意思你不理解？
生：我不理解“恭”和“通”的意思。
生：我想知道“倦”和“勤”的意思。
师：同学们，学习文言文，学习古诗词，我们都会遇到一些不理解的字，怎么才能理解呢？你有没有什么经验或者办法？
生：可以问别人，也可以看注释。
师：我们赶紧看看注释，有没有收获？
生：“恭”的意思是谦逊有礼，“通”的意思是通晓、明白。
师：一看注释，这句话的意思就明白了。车胤这个人怎么样？
生：车胤这个人谦逊有礼，他勤奋不倦地读书，十分博学。
师：看注释这个方法真好。刚刚有同学问到了“倦”和“勤”的意思，不理解就要看注释，大家赶快在注释中找一找，说说你的收获。
生：我没有找到这两个字的注释，注释里没有。
师：看注释这个方法虽然很好，但是有时候没有注释，那怎么办呀？
生：可以给这个字组词。
师：你能不能试试看？
生：“倦”可以组词“疲倦”，“勤”可以组词“勤奋”。所以，“倦”就是疲倦的意思，“勤”就是勤奋的意思。
师：这个方法太好了！原来我们还可以通过组词，也就是扩词的方法来理解。车胤非常勤奋，甚至不知道———
生：疲倦。
师：现在我们知道了，学习文言文，看注释、扩词都是很有效的理解字意的方法。我们试着用这些方法来理解课文中最长的句子，也就是第二句话的意思。
（用学过的方法，小组合作学习第二句）
这句话中的“练囊”是什么意思？
生：我在注释里发现了“练囊”这个词，它的意思是“白色薄绢做的口袋”。
师：“家贫不常得油”的“贫”是什么意思？
生：贫穷。一扩词就知道了。
师：他家很贫穷，不常有油。谁猜猜这个“油”是什么油？
生：煤油或者柴油。
生：不对，应该是清油，我在书上看到过清油灯。
师：车胤家贫，连晚上读书用的清油灯都用不起，所以他只能做一个白色的袋子装上萤火虫来读书。他装了多少只萤火虫呀？
生：几十只，课文中说了是“数十”。
师：对，数十只就是几十只，这样的光虽然微弱，但车胤看书却非常认真。我们看课文插图，瞧，他多认真啊，甚至不知疲倦。如果用这句话中的一个词来形容，那就是———
生：以夜继日。
师：现在，你就是车胤，都晚上１１点了，赶快睡吧，你睡不睡？
生：不睡。因为车胤读书是“以夜继日焉”。
师：时间过得飞快，已经到了凌晨１点了，你还在看书，别看了别看了，都这么晚了，还继续吗？
生：肯定还要看，因为课文中说的是“以夜继日焉”。
师：凌晨３点了，所有人都睡觉了，这么晚了，真的挺累的，而且可能还有蚊子叮你呢，你就睡吧，睡吧！
生：不睡。
师：都凌晨５点了，可能这回真的有点累，上眼皮下眼皮打架，困死了，睡吧！
生：不睡，我还要读书呢。
师：现在大家明白什么是“以夜继日”了吧？
生：就是晚上接上了白天。
生：就是日夜不停。
生：就是说车胤非常勤奋，非常努力。
师：是啊，车胤真的是太勤奋了，课文第一句就写———
生：胤恭勤不倦，博学多通。
师：作者开篇概括车胤的勤奋，后面借助事例写出了他的勤奋，这种方法非常好，值得我们学习。我们来读一读全文，感受感受这种写法。
（生齐读全文）
４．想象补白，感悟品质（１５分钟）
４．１ 想象补白。
（１）想一想，写一写：车胤“家贫不常得油”，但是又酷爱读书，他是怎样想到用练囊来装萤火虫照明读书的？他又是怎么做的？请把你想到的补充在横线上。
家贫不常得油，夏月，胤见，心想： ，用练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
（２）学生交流。教师点拨引导。
４．２ 引导质疑。
（１）再用心读读这篇文言文，有没有让你疑惑的地方？（有没有觉得这篇文言文存在问题？）
疑问举例：
①萤火虫在天上飞着，要捉住一只萤火虫并不容易，可是车胤每天要捉几十只萤火虫来照明，是不是要费很多时间？而且，萤火虫的成虫生命很短，有可能一夜就会死去，那么，车胤不是每天都要捉萤火虫吗？
②车胤家里很穷，买不起灯油，可是他家里怎么会有多余的绢做袋子？绢在晋朝时是高级布料，不是一般的人家能穿得起的。车胤家人如果能穿得起绢，为什么买不起灯油呢？
③萤火虫的光真的能照见书上的字吗？实验研究发现，萤火虫的光确实能看清书上的字。但是萤火虫的光一明一灭，要在这种忽明忽暗的光亮下看清楚书上的字，至少需要２０００只以上萤火虫。车胤的袋子里只装着几十只萤火虫，能看清书上的字吗？
（２）引导探究这些疑问。
（３）这个小故事为什么能流传这么久，还被编者编进了课本？
我们四年级的学生都能发现这么多疑点，难道千百年来人们就没有怀疑过这则故事的真实性、科学性吗？（引导说出编者意图，学习人物品质。）
４．３ 练讲故事。
师：车胤是一个勤奋好学的孩子。体现在哪里呢？
生：夏月里，白天帮有钱人家干活，傍晚要捉萤火虫，把他装在袋子里，晚上来照明看书，从晚上一直看到早上。
师：萤火虫好捉吗？遇到什么困难？
生：不好捉。因为萤火虫生活在草丛里水塘边，捉的时候可能会滑倒，衣服都弄湿了弄脏了。
师：捉来的萤火虫，怎么办呢？
生：找来绢布，做成袋子，再小心地把萤火虫装进袋子里，用细绳扎起来栓在课桌上方，照明看书。
师：看书认真吗？蚊子来了……妈妈看到窗户的亮光走进来了……
（小组练说）（巡视指导说）
师：指名说（指导说大意———说清楚———说具体———说生动）
师：（情境一）车胤长大了，功夫不负有心人，功成名就，可是在他的后辈中却出了一个游手好闲的孩子，他就把自己的故事讲给孩子听，会怎么说？
生：……
师：（情境二）车胤的故事朝廷知道了，宣告天下，他们会从哪个角度去讲？
生：……
师：（情境三）车胤勤学的故事让他的妈妈知道了，妈妈会怎么讲？
生：……
４．４ 尝试背诵。
师：带着你的理解，再读一读课文。
生１、生２、生３读课文。试着背诵课文。
师：指名背诵（生１、生２、生３）一起背诵课文。