初中语文人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上多媒体教学ppt课件

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庄子与惠子游于濠梁之上
庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠。通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，他最大的用意，在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。
惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。
交代了人物、地点和事件。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
追溯话题本源。循，追溯。
助词，用于句末，表停顿，以引起下文。
看题目《庄子与惠子游于濠梁》，你觉得是一篇什么样的文章？
游记？ VS 对话体？
那么庄子和惠子在争论什么问题呢？
鱼出游从容，是鱼之乐也
“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
问题一:体会庄子的话,你认为庄子觉得“鱼”乐表现了他怎样的心境与品格？
提示：齐物思想“天地与我并生，而万物与我为一。” ——《庄子 齐物论》
心境是愉悦品格是洒脱自然
“子非鱼，安知鱼之乐？”
问题二:体会惠子对庄子的诘问，思考一下他的逻辑前提（推理的依据）是什么？
只有个体本身才能够体会和表达自己的感受和想法。
有点挑衅,有点好辩论,不像庄子那样洒脱,比较理性地看事物。
庄子：名周。宋国人，战国时期道家学派代表人物。人生大部分时间在隐居中度过。惠子：名施。宋国人，战国时期最著名的外交政治家之一，名家学派代表人物。能言善辩，精于逻辑。
庄子：感性。 惠子：理性。
“子非我，安知我不知鱼之乐？”
问题三:体会庄子的回答，思考一下他使用的逻辑前提与上一问惠子的逻辑前提有不同吗？
问题四:庄子的反问在逻辑上有漏洞吗？
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“子非鱼，安知我不知子不知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知子不知我不知鱼之乐？”惠子曰：“子非我，安知我不知子不知我不知子不知鱼之乐？”
看似反驳，连同自己观点也反驳了暂时化解了危机。
“我非子，固不知子矣；子固非鱼矣，子之不知鱼之乐全矣！”
问题五：惠子为什么可以说“子之不知鱼之乐全矣”——从逻辑上看，至此惠子是否可以胜利结束这次辩论？
用庄子自己的道理，来反驳庄子，体现了惠子很会逻辑推理。
惠子以他强悍的逻辑推理证明，想让庄子服输。可是，庄子……
“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
问题六：“安知鱼之乐”在庄子和惠子口中（第二回合和第五回合中）意思一样吗？
徐无鬼（节选）庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢（楚国的国都。郢人，是位泥水匠人。）人垩（è，白灰。）漫（漫：涂。）其鼻端若蝇翼 ，使匠石（人名，木匠。）斫（zhuó，砍。）之 。匠石运斤（斧）成风 ，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容( 失色。） 。宋元君（宋国的国君。）闻之 ，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣(质对，对象。) 。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”
惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了！