小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册第四单元 植物的生长15 不同环境中的植物教学设计

这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册第四单元 植物的生长15 不同环境中的植物教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，活动过程，拓展活动等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1. 知道不同环境中的植物具有不同的外部特点，以及这些特点对于维持植物生存的作用；知道植物维持生命需要空气、水、温度等。
2. 通过观察植物的结构特点，了解植物是怎样适应生存环境的。
3.能在好奇心的驱使下，表现出对植物如何适应生存环境的探究兴趣。
4.具有热爱自然、珍爱生命的意识。
教学过程
一、情境导入
1.教师创设问题情景，讲述南方常见的榕树“一树成林”的现象，提出问题：为什么这种现象在北方很少看到呢？
2.学生回答。教师揭示课题。
二、活动过程
学习探究莲是怎样适应水中环境的？
1.教师出示池塘中成片的莲花、莲叶和藕的图片，让学生观察其外形特征并尝试说出与其相应的功能。
2.教师提问：莲的叶柄很长，为什么?
教师引导学生观察莲的生长环境，并思考叶柄很长的结构与其生活环境有什么关系。
3.师生交流：由于水中缺少氧气，因此莲叶柄长且中空，有利于莲在水中呼吸和运输氧气。为了适应水中的环境，莲的叶子又大又圆，表面粗糙，布满短小的钝刺，刺间有蜡质白粉，浮在水面上能将雨水聚成水珠，使叶子实现自我清洁。同时，大叶子可以吸收更多的阳光，促进光合作用。这些结构特点都有利于莲在水中生存。
4.教师提问：藕为什么有这么多孔?学生以小组为单位进行交流和汇报。
教师引导思考藕如何在水中进行呼吸。
5.师生总结：通过观察植物不同部分的形态结构及其生长环境，可以自然地将植物的外形和它们的生活环境联系起来。
6.教师提出问题：莲子的特点是什么?
引导学生答出莲子呈椭圆形或类球形，外层坚硬，有碗状的保护层。
7.教师提问：这样的结构起什么作用呢?
师生共同总结：莲子外层坚硬，有种皮，在水中不易腐烂，遇到合适的环境可以生长成新的植株。
仙人掌是怎样适应沙漠环境的？
1.教师提出问题：仙人掌是怎样适应沙漠环境的?
2.教师引导学生推想出：叶子退化成刺，可以减少仙人掌中水分的蒸发。
3.师生共同总结：植物吸收的水分要从植物的表面蒸发，叶子大而多的植物散失水分快，叶子小而少的植物散失水分慢。仙人掌自身的结构特点有利于其生活在干旱的沙漠环境中。
其他植物是怎样适应环境的？
教师利用多媒体播放榕树、松树、猴面包树的视频。
.教师提出问题：这些植物是怎样适应各自的生存环境的?
学生小组讨论。教师引导学生从植物的外形及其根、茎、叶的形态等方面分析植物是否能适应其所在环境的气候特点。
教师提出问题：生活在热带雨林中的植物为了适应气候炎热、雨水充足的环境，在结构上有什么特点？
学生小组讨论。教师引导学生从热带雨林环境中植物的外形及其根、茎、叶的形态等方面分析。
师生进行汇报和交流。
师生共同总结；不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生长。
三、拓展活动
教师提问：我国北方地区的生态园里如果要种植热带植物，需要创造怎样的环境？
2学生搜集资料讨论交流。