初中生物人教版 (新课标)八年级下册第五节 生物的变异教学设计

《第五节 生物的变异》教案

一、教学目标

知识和技能目标：

1、  举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；

2、  举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；

3、  初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；

4、  举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

过程和方法目标：

1、通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。

情感、态度和价值观：

1、  关注高科技给人类社会带来的影响；

2、  能用科学的态度和方法来解释生活现象。

二、所需教学环境及资源材料

教学环境：（1）多媒体投影设备：便于教师、学生的电子文稿和教学支持材料的展示；（2）实物展台：便于教师和学生展示作业，及实物。

教学资源：（1）教师制作的专题教学演示文稿：展示教学支持材料，明确学习要求；（2）学生查找的资料。

三、教学过程

    第一课时

    教学引入：

     创设情景导入新课投影：某同学一家三口的照片

            找出儿子与父母相同与差别之处。

问题：   

     儿子很像父母但又存在很多不同之处，为什么？

学习活动：

     根据投影片的内容思考并回答老师提出的问题。

     举例说说日常生活中存在的生物变异的例子

     师生小结：生物的变异是普遍存在的。

设计意图：

     激发学生学习兴趣，引起无意注意。引起学生对普遍存在的变异现象的关注，并对此有一个较清晰的认识

问题：   

     我们来观察面前的花生，它们看起来大小很不一样。那么这些变异是偶然形成的还是由于品种不同而形成的呢？有什么办法可以找到答案呢？

学习活动：

     观察、讨论两个品种花生的颜色、形态、大小，感性认识两个品种花生。

     讨论教师提出的问题，结合课本提出初步的探究方法

问题：

      1、请你选择适当的工具，来测量每个花生的长度。注意怎样测才能使误差降到最小？

2、把你数据进行整理，画出曲线图，找出最大值、最小值并计算出平均数

      3、为什么大花生中有的个大有的个小，小花生也一样有长有短，是什么原因？

学习活动：

      1、分组讨论教师提出的问题。

      2、参考课本的探究实验，根据自己设计的探究方案实施探究活动。

      3、填写探究活动评价表。

师生小结：

 由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生（或小花生）果实的长度有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。由遗传物质改变引起的变异应该可以遗传，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。

设计意图：

     通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。

第二课时

问题： 

     引导学生回忆探究的一般过程：提出问题－作出假设－制定计划－实施计划－得出结论－表达与交流

学生活动：

     一个学生上台具体讲述探究过程（实物投影）

 两个小组的学生分别汇报实验数据（实物投影曲线图或直方图）

设计意图：

     学生在汇报的同时，其他小组也要认真聆听，并对汇报的小组作出质疑和评价，这样的处理有利于学生之间的相互学习，共同进步。使学生学会客观评价别人的成果，培养了学生的批判、反思思维。教师最后的点评，补充了学生的评价，使整个汇报活动更加完整，体现教师的指导作用。

问题：  

     除此之外，大家在菜市场还找到哪些变异的实例呢？

学生活动：

     学生展示他们搜集的变异的实例，包括不同种类（动物、植物、花、种子等等）

师生小结：

     我们进一步认识到自然界中生物变异的普遍性。

设计意图：

     让学生收集有关资料，充分利用了学生资源，把更多的时空留给学生，调动了学生的积极性，激发了学生学习生物科学的兴趣，培养学生收集信息和获取信息的能力。

问题：

     1、大家再来看看小麦的杂交育种是怎么回事？

     2、那太空椒又是怎么产生的？

学生活动：

     思考、讨论老师提出的问题。

     观看影像资料，明确彩椒及太空椒的培育方法，进一步理解生物变异在培育新品种上的应用。

     小组表演高产奶牛的繁育过程。

师生小结：

     通过杂交，把好的基因组合在一起，即后代既高产又抗倒伏。太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。

设计意图：

     视频展示了彩椒及太空椒的培育的全程，让学生有了直观感性的认识。多媒体的运用对突破本课的难点起着非常重要的作用。小组表演让学生对培育的过程有更直观的了解，并使内化的知识实现外化和应用。

 小结本节的知识要点，完成课后练习

设计意图:

     使学习延伸到课外，而不因课堂教学的结束而结束。