2020-2021学年15 诫子书教学设计
展开这是一份2020-2021学年15 诫子书教学设计，共4页。
科 目 | 语文 | 授课班级 | 七年级一班 | |
课 题 | 《诫子书》 | 教 师 | Xxx | |
教材分析 | 重点 | 积累警句，背诵课文 理解诸葛亮家书的内容 | ||
难点 | 体会诸葛亮的教子智慧 深切领悟家书中蕴含的人生理念 | |||
教学目标 | 知识与技能： 朗读并背诵课文，掌握重要文言词的积累 以及文章的精确翻译，培养文言文语感。
过程与方法： 培养学生的探究精神，理解文章内容， 把握文章主旨：勤学励志，修身养性。
情感态度价值观： 通过品读课文，聆听先哲教导，理解家书中蕴藏的深刻理念和父对子的殷切期望，汲取精神养料。 | |||
教学方法 | 讲授法、讨论法、探究式学习法，朗读法 | |||
直观教学手段 | 言语直观 模像直观 | |||
课时计划（教案）
教学进程设计 （一）课程导入: 古诗《蜀相》——诸葛亮——《诫子书》 同学们，在讲本节课之前，我们先来看一首诗圣杜甫写的诗： 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 放出PPT后，停留30秒，找一位同学来朗读 生读，师评 “我想大家都猜出他是谁了吧？”（生答） “对，就是我们这节课的主人公，诸葛亮” 放PPT，出诸葛亮图片 “诸葛亮不仅是杜甫笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身，他是三国时期著名的政治家，军事家，一生立志于：兴复汉室，还于旧都，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女，今天就让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女，对后人的谆谆教诲。” 放下一张PPT，写板书：诫子书 诸葛亮 （二）解题:（板书） 诫子书，诫：告诫、劝勉 子：儿子，诸葛瞻 书：书信（是一种体裁，文学作品的一种表现形式） （三）熟读课文
读完之后：强调字音 夫（二声），句首发语词，在它的后面应当稍作停顿 注意语速、语调的变化 注意句式特点（发问：修辞），句子对仗工整，节奏感强
（四）精读课文，疏通文意
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 有道德有修养的人的品行，是依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不淡泊名利，就不能明确自己的志向，不集中精神，就不能达到远大目标。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 学习必须专心致志，(要想有)才干就必须学习，所以不学习就无法增长才干。没有志向就不能使学习有所成就。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 年华随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，于是就凋落、衰残，成了枯枝落叶，大多对社会没有任何贡献，(等到那时)悲哀地守着那穷困的屋舍，(悔恨)又怎么来得及呢！
（五）理解文意
答：君子
答：静
答：共出现了三次，分别是静以修身、非宁静无以致远，学须静也 问：这三个“静”字，意思一样吗？ 答：不一样 问：不一样在哪里？下面我们一起来分析一下。 静以修身：刘备，三顾茅庐，诸葛亮作《隆中对》——静思 非宁静无以致远：致远，达到远大的目标——静神 学须静也：学——静心
答：俭以养德——节俭 无以明志——明志 才须学也——勤学 淫慢则不能励精——戒淫 险躁则不能治性——戒躁
本文主旨是劝勉儿子勤学立志，生活俭仆，修身养性，以此培育自己的道德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠情险躁。 （六）拓展阅读 淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 。——诸葛亮 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ——陶渊明 立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白 惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ——谚语 莫等闲，白了青年头，空悲切。 ——岳飞 黑发不知勤学早，白首方悔念书迟。——颜真卿 （七）作业布置 1、背诵全文，积累警句。 2、《诚子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞亲密友情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情……请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理，一周后在班内开展一次“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。
| 时间分配
3分钟
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板书设计 | 诫子书 诫：告诫，劝勉 书：书信（体裁） 君： 静思 静心 静神 节俭 明志 惜时 勤学 戒淫 治性
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教学后记 |
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