高中语文2.1 立在地球边上放号课文内容课件ppt

这是一份高中语文2.1 立在地球边上放号课文内容课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了《沁园春·长沙》，绘人逆志，绘与思，立在地球边上放号，露与隐，闻一多的“三美”，绘像晓情，意象的象征性，诗的抒情方式，时代原因等内容，欢迎下载使用。

个体画：一位英姿勃勃的年轻革命家，微蹙眉头，背着双手，在小岛上卓然独立，远眺湘江波涛。群像画：十七八岁的少年同学三五成群，几位伫立江畔谈天，或手势飞扬，或击节赞叹。几位在江中凫水，或俯首奋力前游，或仰头开怀大笑。绘制意图：展现一代以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界以及在新时代的大潮中，乘风破浪，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的立誓振兴中华的革命青年形象。
立在地球边上放号 郭沫若红烛 闻一多
任务一：选择一首诗，为其画一幅人物画像，画出人物特征，并说明绘制意图。人物特征：年龄气质、神态外貌、行为动作
个体画：一个约莫二三十岁的青年巨人，浓眉大眼，有着异于常人的魁梧身形，迈开双脚立于地球边上，仰首吹奏着号角。创作意图：展现一位代表激情与力量的新青年，激情澎湃地吹响着摧毁一切旧思想、旧文化、旧事物的号角，吹响着催生一切新思想、新文化、新事物的号角。
个体画：一位瘦削而挺拔的青年，眉头紧蹙，眼含深思，抿着嘴角，向前方张开怀抱。创作意图：抒情主人公热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱有着极其伟大崇高的献身精神想象是通过红烛的意象展现出来的。
比较两首诗中，描绘抒情主人公的区别？
“三美”的主张，“音乐美”，即音节的和谐；“绘画美”，即辞藻的美，富有色彩；“建筑美”，即形式的整饬。
死水 闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。
任务二：请紧贴诗歌文本，为你的人物画添加3个或以上其他元素，填写下表完成你的构思。
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
任务三：请说说两首诗歌在情感表达上不同的原因。
  “五四”时期所提倡的人的解放, 从根本上说就是要实现对自我的解放、对个性的解放, 这才是真正彻底的人的解放。真正彻底的 “自我解放 ”就首先必须在思想意识上彻底破除一切世俗的规范和禁忌, 让自我意志能处在一个十分自由的状态和空间, 即无拘无束, 任情任性的全新境界。郭沫若的创作遵从自我内心的最真实的感受，对新诗的执着，对祖国情感的执着
在我的脑子里，郭老永远是精神饱满、生气勃勃、意气风发、豪情满怀的。……在他身上，人们看到了战士、诗人和雄辩家，智慧、才能、气魄、热情和谐地结合在一起。我同郭老接触多年，印象最深的是他非常真诚，他谈话、写文章没有半点虚假。——巴金
闻一多主张“理性节制情感”，主张的“三美”原则，绘画美要体现出中国象形文字的视觉方面的印象，要讲究音节和韵律美。要有节的匀称和句的整齐。这样的创作主张更适合含蓄的抒情方式。
与郭沫若不同，生于1899年的闻一多，1913年虽然进入了美国化的清华学校读书求学，应该说在这所留美的预备学校接受的主要是西方的文化，但他毕竟还是在国内，思想上倾向于中国的文化，情感上更一度陶醉于中国文化。
[形式一] 故乡，我要为你写诗。 [形式二] 故乡，我要在黑夜为你写诗，我要在草原上为你写诗，我要在北风中为你写诗。 [形式三] 故 乡 海子 在黑夜里为火写诗 在草原上为羊写诗 在北风中为南风写诗 在思念中为你写诗 以上三种形式在表达上有什么不同？你能从中总结出一些窍门吗？
请以“青春”为题，仿写一首小诗。 青春 在 为 写诗 在 为 写诗 在 为 写诗 在 为 写诗
天狗 郭沫若我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是 X 光线的光，我是全宇宙的 Energy 的总量！
我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。我便是我呀！我的我要爆了！