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    人教版四年级数学下册教学设计4-4小数与单位换算01
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    小学数学人教版四年级下册4.小数与单位换算精品教案设计

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    这是一份小学数学人教版四年级下册4.小数与单位换算精品教案设计,共2页。教案主要包含了创设情境,导入新课,自主合作,探究新知,巩固应用,拓展提高,课堂总结,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。

    人教版四年级数学下册教学设计

    课题名称

    4.4小数与单位换算

    课型

    新授课

    教学内容

    P48例1、P49例2

    课时

    1

    教学目标

    知识与能力

    认识单名数和复名数、高级单位和低级单位。

    过程与方法

    会利用单位间的进率把低级单位(或高级单位)的数改写成高级单位(或低级单位)的数。

    情感态度与价值观

    经历名数互化的过程,体验知识的可迁移性和解决问题思路的多样性。

    教学重点

    掌握单名数和复名数互化的方法,能正确进行改写。

    教学难点

    理解单名数和复名数相互改写的原理。

    教学方法

    自主探究法、迁移类推法

    学习方式

    自主、合作、探究

    教具准备

    课件、学习单

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    预设学生行为

    设计意图

    一、创设情境,导入新课

    1.组织学生汇报课前收集的生活中的小数。

    2.揭示名数的概念:在同学们汇报的这些小数中都带有单位,如1.30米、12.5元、30.4千克、36.5等。通常把数和计量单位合起来叫作名数。

    3.课件出示下面的名数,组织学生观察,并进行分类。

    5.2千克    3.1米   4米2分米   5元6角3分

    4.揭示单名数、复名数的概念。

    5.引入新课:今天这节课我们一起学习名数的改写方法。

    1.展示、汇报课前收集的生活中的小数。

    1.30米、12.5元、30.4千克、36.5

    2.认真倾听,知道什么样的数是名数。

    3.先认真观察,再进行分类。

    4.知道单名数和复名数的概念,能正确区分单名数和复名数。

    5.明确本节课要学习的内容。

     

     

    通过课前收集的小数进行分类,引导学生自主提出数学问题,在激发学生研究兴趣的同时,引出研究问题。

    二、自主合作,探究新知

    1.教学把低级单位的数改写成高级单位的数的方法。

    (1)课件出示教材第48页情境图和问题。组织学生观察数据,体会数据改写的必要性。

    (2)引导学生探究把80 cm改写成用做单位的小数的方法。

    (3)引导学生总结把低级单位的数改写成高级单位的数的方法。

    (4)组织学生用自己喜欢的方法把1 m45 cm改写成用做单位的数。

    (5)让学生给四个小朋友排队。

    2.教学把含高级单位的名数改写成低级单位的名数。

    (1)课件出示教材第49页例2,引导学生思考如何把0.95 m改写成用厘米做单位的数。

    (2)引导学生总结把高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法。

    (3)课件出示:1.32 m  cm,引导学生改写。

    3.引导学生归纳名数的改写方法。

    1.(1)观察情境图,讨论交流,得出结论:把它们改写成相同单位的数,再进行比较。

    (2)小组讨论汇报。

    (3)在教师的引导下,总结改写方法。

    (除以进率,左移小数点)

    (4)选择自己喜欢的方法进行改写。

     (5)根据改写后的数据进行比较,然后排序。

    2.(1)探究把0.95 m改写成用厘米做单位的数的方法。

     (2)归纳改写方法。

    (乘进率,右移小数点)

    (3)独立改写,交流改写方法。

     

    3.归纳名数的改写方法。

     

    通过学生对自主提出问题的解决,逐步体会运算的本质含义,并抽象总结为概括性的语言,在此过程中逐步完善学生的认知,培养学生的抽象概括能力。

     

     

     

    三、巩固应用,拓展提高

    1.完成教材第49页上面做一做

    2.完成教材第49页下面做一做

    3.完成教材第50页第4题。

     

    1.独立完成,交流结果。

    2.独立完成,全班订正。

    3.结合图中数据,独立完成,全班交流。

     

    分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。

    四、课堂总结,拓展延伸

    1.这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。

    2.只有当两个计量单位间的进率是101001000,的时候,才可以利用小数点的移动来改写,否则只能用乘(或除以)进率的方法来改写。

     

    交流汇报

     

    引导学总结梳理所学知识,养成良好的数学学习习惯。

    板书设计

    小数与单位换算

    80 cm0.80 m0.8 m

    1 m45 cm1.45 m

    095 m95 cm

    132 m132 cm

    低级单位的数高级单位的数

     

    教学反思

    关于单位换算的知识在日常生活中有着广泛的应用,教学时,教师应为学生搭建能够调动学生自主学习的平台,让学生借助已有的知识经验和生活经验自主探究。

     

     

     

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